Los docentes pueden utilizar distintas estrategias y recursos para desarrollar el potencial creativo de los alumnos







No es una asignatura ni está recogida como tal en los currículos académicos. Sin embargo, la creatividad es una destreza esencial para el desarrollo cognitivo del estudiante. Esta capacidad, inherente en los más pequeños, se sustituye por un pensamiento más lógico y racional a medida que se madura, pero hay estrategias para que no se pierda y se estimule a lo largo del tiempo.



  • Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA
  • Fecha de publicación: 19 de noviembre de 2010






Innovación es un término de moda en la actualidad. Ser capaz de generar nuevas ideas y buscar soluciones diferentes a problemas de la vida diaria es una cualidad muy valorada en el entorno laboral y se traduce en una sola capacidad: la creatividad. Aunque a menudo se asocia al talento y tiende a considerarse como una cualidad innata, exclusiva de unos pocos, numerosos especialistas apuntan que ser creativo es patrimonio de todos y se puede aprender y desarrollar si se utilizan los recursos y estrategias adecuadas.



El papel de la escuela




La creatividad en los niños aumenta durante los tres primeros cursos escolares, para decrecer después




Paul Torrance, psicólogo estadounidense y uno de los principales especialistas en el campo de la creatividad infantil, concluye en sus investigaciones que la creatividad en los niños aumenta durante los tres primeros cursos escolares (de 3 a 6 años), para decrecer después. Esta tendencia natura...

...(seguir leyendo el original en CONSUMER)

Si tenéis alumnado con algún tipo de discapacidad o necesidad educativa especial podéis ojear este blog que está "destinado a difundir y asesorar sobre las nuevas tecnologias de la comunicación y la información a las personas con discapacidad y/o necesidades especiales":

LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD

Cuentos del Universo

El libro Cuentos del universo: cuentos para aprender está escrito por Juan Antonio Twose y contiene cuatro relatos con un nexo común: divulgar y enseñar la naturaleza entre los niños y los mayores de una forma sencilla y amena. El primero de los relatos se llama «La historia de un electrón» y es un recorrido, a saltos de partícula, por la historia de la ciencia a través de la existencia de un electrón desde el comienzo del Universo. El autor crea un personaje llamado Pocospin para contarnos sus aventuras.

Los tres cuentos siguientes son relatos inventados aunque con una base científica cimentada. En «Historia de una estrella», se reduce la visión del universo para ceñirse al de una estrella. En «Historia de una planta» se intenta dar una visión de la evolución de la vida en la tierra (asunto muy amplio y complejo), pero circunscrita a una planta. Y en el cuarto, «Historia de una mujer Neandertal», ya se sitúa en la especie humana, con una historia inventada pero posible. Relato apasionante y enternecedor de un encuentro entre el hombre de Neandertal y de Cromañón, apoyado en una cronología real.

El género de la obra es la narrativa, es una obra sencilla pero atractiva con sus 48 páginas que se puede disfrutar a partir de los 9 años. Tiene un precio 12 euros. También incluye ilustraciones muy sencillas e infantiles de Blanca Fernandez Pascual y alguna foto para complementar la obra.

El autor Juan Antonio Twose como escritor colabora habitualmente con el periódico local Crónica de Alfaro escribiendo relatos costumbristas de la Ribera de Ebro. Es un gran lector y estudioso asiduo de la Paleoantropología por afición, es además un defensor a ultranza de los espacios naturales libres y del equilibrio ecológico necesario para la vida en la tierra.

Más información | Casa del Libro
Imagen | Zoomion

Visto en http://www.pequesymas.com/lectura-infantil/cuentos-del-universo-cuentos-para-aprender

Golf family

El Ayuntamiento de Valencia ha editado una “Guía para padres: deporte escolar” (PDF Capítulos 1, 2, 3, 4), cuyo objetivo es educar a los padres que tienen hijos que practican deporte, en el colegio o en clubes.

Esta guía pretende ser una ayuda para que los padres comprendan diferentes situaciones que tienen lugar cuando sus hijos hacen deporte. Se divide en cuatro grandes bloques que tratan capítulos diferenciados como la actitud de los progenitores en el momento de la actividad deportiva de sus hijos, la relación con los árbitros, con los contrarios y con sus padres, con los monitores deportivos y especialmente a la de los padres con sus hijos.

Desde Fuera de Límites, el blog especializado en golf de Weblogs, nos indican que para todos aquellos que seáis habituales del golf, os descarguéis los cuatro capítulos de la guía y que os la leáis completa. A todos los demás, indicar que la guía es perfectamente aplicable para cualquier actividad deportiva e incluso como método de sentido común en la educación en general.

Difundir esta guía es cosa de todos las Federaciones Deportivas de España deberían enviársela a las distintas federaciones territoriales, que a su vez tendrían que distribuirla a todos los clubes de su jurisdicción y estos darles la mayor difusión posible y ponerlas a disposición de sus comités juveniles correspondientes para que, finalmente, lleguen a los padres.

Por favor, a todos los que tengáis hijos haciendo deporte, descargárosla, echadle un vistazo y difundidla. La guía trata de hacer que los jóvenes deportistas aprendan valores y puedan disfrutar toda la vida de la suerte de hacer deporte, con espíritu de sacrificio, capacidad de esfuerzo, aprender a ganar y perder, respetar al contrario, jugar en equipo, etc.

Más información | “Guía para Padres: Deporte Escolar” (PDF Capítulos 1, 2, 3, 4)
En Fuera de Límites | Guía para padres

Visto en http://www.pequesymas.com/deportes/guia-para-padres-deporte-escolar-es-una-lectura-recomendada-para-ninos-que-hacen-deporte


Médicos, investigadores, medios de comunicación… en boca de todos se oyen los beneficios del deporte y el ejercicio regular para conservar el cuerpo en forma, prevenir enfermedades cardiovasculares y sentirse mejor anímicamente. Lo que no suelen añadir es que el ejercicio es también un escudo de protección de nuestro cerebro y un estimulador del aprendizaje y la memoria. Así lo han demostrado neurocientíficos como Fernando Gómez-Pinilla, que nos contará hoy en Redes cómo se benefician nuestras neuronas de la actividad de los músculos...

Visto en http://www.redesparalaciencia.com/3918/redes/redes-72-deporte-para-un-cerebro-mas-sano

No te pierdas el próximo domingo 5 de diciembre a las 21:30 horas en La 2 de Televisión Española el capítulo número 75 de Redes, No me molestes, mamá, estoy aprendiendo.


Redes para la Ciencia: El domingo, Redes 75: No me molestes, mamá, estoy aprendiendo


Un niño en pleno proceso de aprendizaje lúdico  (imagen: blog Customers Rock).


Que la educación necesita una revolución nadie lo duda. Las innovaciones que vivirá el mundo educativo acabarán desmontando todo el sistema que hoy en día forma a los ciudadanos en las escuelas e institutos. En este proceso, la tecnología, las redes sociales o los videojuegos tendrán seguramente un papel importante, serán herramientas valiosas para transmitir nuevas habilidades a los jóvenes, las que verdaderamente necesitan para llegar a la vida laboral y desenvolverse socialmente en entornos cambiantes.


El próximo domingo, Eduard Punset entrevista en Redes a Marc Prensky, un experto en la educación del futuro, un hombre rompedor y creativo en la empresa de reformar las aulas y los sistemas educativos actuales.

Visto en http://www.redesparalaciencia.com/4030/1/el-domingo-redes-75-no-me-molestes-mama-estoy-aprendiendo

Idea Paint

Con IdeaPaint se puede convertir prácticamente cualquier pared en un espacio para pintar libremente. Se trata de un producto químico que se aplica en la pared ofreciendo facilidades para escribir y sobre todo para borrar. En casas de niños creativos o de familias que tienen que dejarse mensajes es una buena idea para reservar un espacio de la pared, del cuarto, del pasillo, de la cocina etc. y utilizarlo sin ninguna contemplación.

El producto permite transformar el dormitorio de un niño o sala de juegos en un lugar para explorar y expresar su creatividad e imaginación. Algunos usos de este producto se refieren a hacer un seguimiento de citas, de tareas, de listas de la compra y servir como recordatorio para todas las fechas importantes.

Se puede aplicar a cualquier superficie lisa, es capaz de sobrevivir a múltiples borrados y funciona con todas las marcas de rotuladores que admiten borrado en seco. El producto funciona aplicando éste con una única capa. Tiene garantía y en la página web se asegura que no deja grietas, descamación, manchas o coloración amarillenta. Para eliminar no es costoso, basta con pintar encima. Otras ventajas que tiene es que no pesa, no requiere transporte ni instalación y es suave y sin costuras.

Nuestros compañeros de Decoesfera lo han mencionado como un producto ideal para cuando nos cansamos de tener la pizarra en la pared o en las habitaciones de los niños porque luego se puede borrar con facilidad. También es útil en la oficina para dar salida al talento creativo en esas reuniones de grupo en las que se lanzan ideas para compartir y discutir.

El coste necesario para construir una ventana cuadrada de unos 70 cm de lado es de 30 dólares, aproximadamente 22 euros. En la página web se muestran todas las opciones para completar o un espacio reducido o una habitación entera. En el caso de que se quiera completar una habitación, lo que me parece un poco absurdo, el coste se dispara porque para cubrir una pared de 3×2 metros se tiene que pagar 175 dólares, unos 130 euros al cambio actual. Además hay que sumar los gastos de envío. Si alguien en España se atreve a traerlo creo que lo compraría para dejar mensajes por algunas paredes de la casa.

Visto en http://www.pequesymas.com/decoracion/con-ideapaint-se-puede-pintar-en-las-paredes-lo-que-la-hace-ideal-para-la-habitacion-de-los-ninos

XLSemanal


Eduard Punset: ¿Cómo influye lo aprendido en la infancia?“Excusas para no pensar” es el artículo que Eduard Punset publica cada semana en la revista XLSemanal y en el que responde a preguntas de los lectores.


Destacado:


Hasta los siete años, los niños son un auténtico laboratorio de I+D con gastos pagados.

En términos claros, hemos vivido demasiado tiempo por encima de nuestros medios.

.


Descargar ¿Cómo influye lo aprendido en la infancia?

Visto en http://www.eduardpunset.es/9168/punset-en-los-medios/%c2%bfcomo-influye-lo-aprendido-en-la-infancia


El árbol de papel


El Árbol de Papel es una página web dedicada a la literatura infantil y al álbum ilustrado. En la librería se pueden encontrar diferentes editoriales y libros tratados como si fueran pequeñas obras de arte. La página está creada con mucho mimo para promover la escritura y la lectura además de la ilustración y la encuadernación.

El objetivo de la librería es tratar a los los niños como lectores inteligentes y darles libros para crecer, para desarrollarse como lectores y como personas. Los niños tienen que aprender a disfrutar del placer de la lectura, a tener un libro nuevo entre las manos, a gozar con obras de calidad y con libros que despierten su imaginación, según los autores de la librería ésta también es un lugar para que los adultos saquen al niño que tienen dentro y disfruten de las historias, de las ilustraciones y de los cuentos.

Seguir leyendo en http://www.pequesymas.com/libros-educacion-infantil/el-arbol-de-papel-es-un-lugar-donde-crecen-las-historias

...pues eso, que hace ilusión el saber que tu trabajo llega "tan lejos".
La cuestión es que he recibido un correo de Sergio Morera comentando que mi artículos de las PDI por 50 "euretes" está recomendado en el Boletín del Certamen Internacional de Educared (http://www.educared.org/global/certameninternacional/nov_dic-10).
Es una tontería, pero siempre es agradable tener una pequeña "recompensa" (a mí me vale con esto).

Artículo de PDI en Edulibre aquí
Artículo de PDI en este blog aquí
Artículo para descarga en pdf aquí
Mientras en muchos centros solicitamos maestros especialistas en AL o PT... para atender mejor a nuestros alumnos con dificultades, y la Administración nos los deniega, esta misma Administración se luce con artículos como este:

Aragón, pionero en llevar el portátil a la Educación Especial

Aragón es la primera comunidad autónoma que implanta el programa Escuela 2.0 en los centros de Educación Especial. Los siete colegios específicos que existen actualmente en la comunidad autónoma se irán incorporando al proyecto a lo largo del curso, así como seis aulas de Educación Especial de colegios de Primaria. [...] En total, más de 26.500 alumnos cuentan ya con aulas digitales, adaptadas a los requerimientos del programa.
Visto en Fapar

Y si me pongo a multiplicar esos 26500 alumnos x 1000€ de cada tablet + proyectores +... me pregunto si todo ese dinero se podría emplear de una manera más eficiente, por ejemplo potenciando el uso de las TIC con formación y uso racional (es una herramineta no un fin) + formación de sus maestros + atención a la solicitud de necesidades individuales de los centros... (porque igual en mi centro no necesitamos tablets y sí un PT o recursos para la biblioteca de centro...) o para...
¿os han preguntado desde la administración para qué usaría tú ese dinero en tu centro?
¿y tú lo has pensado?
¿sabes cuánto se ha invertido en tu centro en TIC en los tres últimos años?
¿lo estas dando un uso eficiente o estas utilizando el tablet para conectarte a internet y escribir en tu procesador de textos? (para eso no es necesario un tablet de 1000€)


Bueno, hasta aquí la expresión de mi reveldía contra la implantación de la TIC a cañonazos en las aulas, de momento al menos.
image
Portada de Jugar a pensar con leyendas y cuentos (Guía 7-8 años)
Este libro fue creado para inspirar a aquellos educadores interesados en la formación de personas mejores, capaces de ayudar a construir un mundo mejor. ¿Cómo ayudar en la formación de personas mejores capaces de ayudar a construir un mundo mejor? Puede hacerse de diversas maneras y una de ellas seguramente sea ofrecer oportunidades de aprendizaje para que cada uno pueda autoconocerse a la vez que conoce el mundo; para que cada uno desarrolle su autoestima mientras aprende a estimar el mundo. Y para ello es necesario un trabajo a nivel del pensamiento, las emociones y las actitudes y acciones. Es importante ayudar a potenciar la capacidad de pensar, sentir y actuar de los niños. Es de eso de lo que se trata este libro. Muestra visiones y recursos para que sea posible educar en esa dirección presentando conceptos y 316 actividades para desarrollar.Este libro pensado para educadores acompaña al libro Juanita, los cuentos y las leyendas dedicado a los niños de 7-8 años. Los dos libros juntos forman parte de uno de los programas del PROYECTO NORIA: una propuesta de educación innovadora orientada a enseñar a pensar creativamente y a actuar éticamente.

Donde encontrar la colección completa de "Jugar a pensar"
En los centros docentes, como en otros ámbitos de la vida, pueden presentarse situaciones de emergencia, más o menos graves, en los que no siempre sabemos cual es la actuación adecuada.Esta publicación ofrece información básica, necesaria para responder de la manera más apropiada ante situaciones de urgencia.












PRIMEROS_AUXILIOS_CEN.DOCENTES.pdf


Publicado en SIPES

Accede al museo


Visita el Museo del SOL: una selección de 4.000 ilustraciones de libros infantiles y juveniles

El
Museo del SOL (Servicio de Orientación de Lectura) de la Fundación
recoge el trabajo de 217 ilustradores españoles en más de 4.000
ilustraciones de libros infantiles y juveniles actuales.


Si hay algo que caracteriza a los libros infantiles y juveniles es la
ilustración. Esa capacidad de sugerencia que los artistas tienen para
acercar la literatura a los más pequeños. De hecho, muchos libros para
niños son simplemente eso: maravillosas imágenes que ni siquiera
necesitan un texto. Lo dicen todo ellas.


Creímos que, en una selección de libros buenos, como la que el SOL
presenta, era de justicia ofrecer un espacio importante a quienes tanto
apoyan la lectura: El Museo del SOL.


No importa el formato, ni el soporte. Ahora están sobre el papel de
los libros. Mañana en una pantalla. Y ojalá que nunca falten esas
visiones del arte en la lectura. Ello nos encaminará a lo que todos
pretendemos: leer.


Puedes ver todas las ilustraciones en el Museo SOL

Visto en Lectura lab

Accede a Red de selección


La mejor selección de los mejores libros de literatura infantil y juvenil
La
Red de Selección de Libros Infantiles y Juveniles es un grupo de
trabajo constituido por una veintena de instituciones, asociaciones y
revistas especializadas en el análisis y la selección de obras para
niños y jóvenes, que trabaja bajo la coordinación de la Fundación Germán
Sánchez Ruipérez.

Su trabajo está orientado por los siguientes objetivos:


  • Aunar criterios en torno a la selección de obras para niños y
    jóvenes, fortaleciendo la formación y cohesión de los profesionales que
    analizan y seleccionan esas lecturas.
  • Fomentar la colaboración, el intercambio y la comunicación
    cultural entre grupos de profesionales de distintas comunidades
    autónomas del Estado.
  • Abordar la elaboración conjunta de selecciones bibliográficas
    para niños y jóvenes con materiales en las distintas lenguas del Estado
    español, asegurando una mayor repercusión en el ámbito nacional.
  • Promover otras iniciativas conjuntas y apoyar las acciones particulares de los miembros de la Red.
  • Dotar a los docentes, bibliotecarios y otros agentes promotores
    de la lectura entre niños y jóvenes de herramientas de apoyo para su
    labor.

Desde el año 2004 edita un catálogo anual de libros escogidos entre
la producción editorial más reciente. Ahora, estos catálogos pueden
visualizarse online –en versión de libro digital– en la web de la Red de Selección,
en la que también se ofrece una base de datos con diversas opciones de
consulta para todos los títulos seleccionados por la Red.

Visto en http://www.lecturalab.org/story.php?id=1744

Seguro que en tu vida tienen gran importancia tus abuelos.

Quizá te van a buscar al cole, o te cuidan mientras tus padres trabajan.

Y hasta puede que alguna vez les hayas contado algo que no te atrevías a contar a tus padres...

Pues en el Club Kirico sabemos que los abuelos, además, cuentan los mejores cuentos, y por eso les hemos querido hacer un homenaje, con esta selección de historias donde ellos y ellas son auténticos protagonistas: los abuelos y nosotros.

Visto en http://www.clubkirico.com/los-abuelos-y-nosotros

Los abuelos

by on noviembre 28, 2010
Seguro que en tu vida tienen gran importancia tus abuelos . Quizá te van a buscar al cole, o te cuidan mientras tus padres trabajan. Y hasta...

La creatividad es una capacidad natural de todo ser humano. Pero, ¿cómo podemos potenciar esta facultad en los niños?


nena_carapintada


ØAlgunas sugerencias:


·     Crear
un ambiente lúdico, receptivo y estimulante que propicie que el niño
experimente y exprese sus ideas con libertad en el que refuerce la
confianza en sí mismo.

·     Valorar sus ocurrencias e ideas y su originalidad por encima de los resultados para favorecer el desarrollo de su imaginación.

·     Proponerle retos que estimulen su curiosidad y su sensibilidad y contribuyan al crecimiento de sus capacidades.

ØAlgunas propuestas:

·     Jugar con las palabras: a encadenarlas, rimarlas, asociarlas, buscarlas (Veo, veo),
pintarlas con diferentes tipos de letras y colores (en papel y en
pantalla); crear nuevas palabras con las letras de su nombre e
inventarse un significado…

·     Experimentar con diferentes tipos de textos:
leer la receta de su postre preferido o las instrucciones de un juego;
crear un guía de viaje con fotos y apuntes; construir una historia a
partir de imágenes, un lugar, un personaje o un hecho concreto, e
incluso proponerle que la acompañe de imágenes (dibujos, fotografías,
animaciones).

·     Hacer manualidades: tarjetas de invitación (para su cumpleaños, para una fiesta…), elementos decorativos (una calabaza para Halloween, una bola para el árbol de Navidad…), papiroflexia. Hay muchos libros llenos de ideas.

·     Otras propuestas:
organizar una pequeña obra de teatro o acudir a una representación
(también a un concierto), asistir a un taller o participar en un
concurso (de dibujo o escritura, de fotografía, de teatro…), visitar un
museo…
Visto en http://www.lecturalab.org/story.php?id=1867



Contemplar y crear obras artísticas ayuda al estudiante a comprender conceptos matemáticos abstractos







¿Qué pintan Picasso, Miró o Kandinsky en una clase de matemáticas? Aunque las matemáticas y el arte pueden concebirse como dos disciplinas opuestas, las representaciones artísticas en cualquiera de sus formas son un excelente recurso para acercar a los estudiantes a los principales conceptos matemáticos de una forma visual e innovadora.



  • Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA









- Imagen: I-Bejar.com -




Contextualizar los contenidos curriculares de cualquier materia es una de las vías idóneas para conseguir que los alumnos comprendan el significado de conocimientos abstractos que son difíciles de asimilar mediante un aprendizaje teórico. El área de las matemáticas es una de las disciplinas que más se beneficia de este recurso. En su enseñanza es frecuente la aplicación de distintos materiales didácticos y herramientas de aprendizaje que facilitan a los estudiantes el razonamiento y les permiten experimentar con conceptos matemáticos.




Las representaciones artísticas pueden ayudar al alumno a intuir nociones geométricas




Uno de los contextos adecuados para la enseñanza y aprendizaje de nociones matemáticas es la contemplación y creación de formas artísticas. Así lo afirma Mercè Edo Basté, profesora del departamento de didáctica de las matemáticas y las ciencias experimentales de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad Autónoma de Barcelona. Esta especialista resalta que el arte puede ayudar al alumno "a intuir nociones geométricas al mismo tiempo que a desarrollar sentimientos y emociones estéticas".

Sigue leyendo el artículo original en http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2010/11/21/197261.php

Una utilización efectiva de esta herramienta ayuda al alumno a gestionar su tiempo y planificar las actividades diarias



Saber organizarse y planificar el trabajo son dos competencias fundamentales que deben adquirir los alumnos durante la etapa educativa. La agenda escolar es la herramienta más adecuada para conseguirlo. Este instrumento de trabajo, además de servir de ayuda a los estudiantes para gestionar sus tareas diarias, es un medio idóneo para agilizar la comunicación entre familias y profesores y facilitar el seguimiento del progreso escolar del alumno. Para sacar el mayor provecho, es necesario que todas las partes implicadas aprendan a usarla con eficacia.



  • Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA








- Imagen: Lavinia Marin -




La agenda escolar es una herramienta de planificación y comunicación académica implementada en la mayoría de los centros educativos de nuestro país, en general, a partir de los ocho años. A esa edad, el alumno ya está capacitado para hacer un uso efectivo de ella. Sus principales objetivos son: ayudar al estudiante en la planificación y organización de las tareas y actividades escolares diarias y servir de instrumento de comunicación entre docentes y familias.



Herramienta de gestión




El alumno debe anotar en ella las tareas asignadas por el profesor y las fechas de entrega de trabajos o exámenes




Un 98% de los alumnos de educación primaria y un 93% de los estudiantes de secundaria dedican algún tiempo diario a la realización de tareas escolares en casa, según los indicadores estatales de la educación (2009) del Instituto Nacional de Calidad y Evaluación (INCE). Esta actividad académica fuera del entorno escolar está destinada a afianzar y reforzar los contenidos aprendidos en clase y su correcta ejecución depende, en gran medida, de la capacidad de organización y planificación del alumno al realizarlas.



Para ello, cuenta con un instrumento esencial: la agenda escolar. Esta herramienta sirve para que el alumno anote cada día las tareas asignadas por el profesor y otros datos relevantes como las fechas de entrega de trabajos o las de los exámenes previstos. Su uso periódico ayuda al estudiante a adquirir hábitos de organización y a planificar su trabajo diario.



Pautas para el alumno




Hay que escribir información específica y concreta, como la página del libro o los comentarios del profesor




Para que la agenda escolar cumpla esta función de modo eficaz, es necesario que el estudiante aplique pautas específicas...

Sigue leyendo el artículo original en http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2010/11/28/197401.php



Carlos Edmundo de Ory


Y

Y volver a dormir y despertar del sueño

y este soñar de nuevo envuelto en brumas

y no saber si son lunas o espumas

lo que mueve este mundo tan grande y tan pequeño

Y este ver tristemente cada día encarnada

nuestra vida en el tiempo y nuestro rastro

de carne en el olvido y sólo queda el astro

en todo este misterio del todo y de la nada

Y la vida no es sólo una interrogación

no es sólo ese guarismo de serpiente lasciva

que al morderse la cola una soga nos lega

La vida es una letra de inmenso corazón

que levanta sus brazos frágiles hacia arriba

clamando de continuo


¡La vida es una Y!


Escuela de Escritura

Visto en http://internetaula.ning.com/xn/detail/2016246:BlogPost:131864

Quizás no conozcáis el programa de la 2, Redes, presentado por el divulgador Eduardo Punset. Desde un punto de vista pedagógico quiere acercar la ciencia a cada rincón. En este enlance que os dejo, el programa se ocupa de dar a conocer los beneficios del deporte para un obtener un cerebro más sano. Algo que creíamos saber, la ciencia nos lo confirma. Os invito a acompañarnos en el visionado de este programa, por su alto contenido interesante. ¡¡ Seguro que descubres cosas que sorprenden!!

El Deporte para un cerebro más sano.

Los niños pueden aprender la noción del tiempo con sencillos juegos y estrategias

Ayer, hoy, mañana... La mayoría de los niños tienen dificultad para aplicar estos sencillos conceptos de modo adecuado en su expresión verbal. Percibir de forma correcta cómo se desarrolla el tiempo es una tarea compleja para los más pequeños. Padres y docentes pueden ayudarles en el proceso de adquisición de las nociones temporales con distintos ejercicios, juegos y estrategias que trabajan la reconstrucción secuencial y cronológica del tiempo.

[...]


Unidades de tiempo


Una vez asimilado el sentido de orden del tiempo, el niño puede empezar a aprender las unidades temporales: días de la semana, meses, años, estaciones y horas. Excepto estas últimas, el resto de conceptos son fáciles de trabajar con recursos didácticos sencillos, como canciones, dibujos o representaciones visuales, que ayudan a memorizar y ordenar estas unidades de tiempo en la mente de los más pequeños. Trabajar con un calendario y anotar fechas significativas (cumpleaños, vacaciones, etc.), clasificar las actividades que se hacen cada día de la semana o estudiar los fenómenos atmosféricos de cada estación, son algunas de las propuestas más utilizadas.

El aprendizaje de las horas y los conceptos adyacentes (minutos, segundos, cuartos, medias) es, sin embargo, un proceso que requiere mayor atención y trabajo, tanto por parte de los aprendices, como de quienes les enseñan. Para hacer más fácil esta tarea, se puede hacer uso de algunos de los recursos y aplicaciones interactivas que están disponibles en Internet para reforzar las nociones temporales:

El Reloj

¿Qué hora es?

Aprende las horas

Crear hojas de ejercicios con las horas

Las horas del reloj

¿Me dices la hora?

Test de las horas

Leemos la hora

Medir el tiempo


(leer artículo completo)
Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA en Consumer


Factores como la iluminación, la temperatura o el nivel de ruido en las aulas pueden afectar al rendimiento académico de los alumnos
Del mismo modo que las empresas velan porque sus trabajadores desarrollen su actividad en un entorno adaptado a sus características y necesidades para que no influya en la productividad, los centros educativos deben evaluar y acomodar los espacios escolares para que, tanto los docentes como los alumnos, puedan llevar a cabo la actividad académica en óptimas condiciones. Obtener el mayor rendimiento posible de la luz natural, no exponerse de forma continuada a niveles elevados de ruido o evitar cambios bruscos de temperatura son algunas pautas que los especialistas en ergonomía escolar recomiendan aplicar en las aulas.


Los espacios escolares influyen sobre los resultados académicos de los alumnos. Así lo confirman distintas investigaciones realizadas en torno al impacto que las condiciones ambientales y ergonómicas de los centros educativos tienen en el rendimiento de los estudiantes y en la labor de los docentes. El profesor de la Universidad de Durham (Reino Unido) Steve Higgins, en su revisión literaria 'El impacto de los ambientes educativos', subraya una evidencia clara de que "ambientes de aprendizaje extremadamente pobres tienen un efecto negativo en los estudiantes y el personal docente", así como que, al mejorarlo, "se obtienen beneficios significativos"... (seguir leyendo)

Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA en Consumer
Los adultos deben respetar el ritmo de madurez de cada niño y asegurarles las condiciones adecuadas para que actúen de forma autónoma.


¿Tu hijo come solo? ¿Se viste sin ayuda? ¿Ya le habéis quitado el pañal? En ocasiones, la adquisición de los hábitos de autonomía esenciales de los más pequeños se asemeja a una carrera competitiva entre los padres para comprobar qué niño es el más rápido. Sin embargo, los especialistas desaconsejan esta práctica. Para que el niño aprenda y desarrolle sus habilidades motoras de forma autónoma no hay que forzar y acelerar el ritmo, sino atender a su grado de madurez y proporcionarle los recursos idóneos para que regule por sí mismo sus actuaciones.


- Imagen: Jessica Merz -




Adquirir el control del propio cuerpo es un proceso progresivo y complejo, que evoluciona desde los primeros actos reflejos e involuntarios del bebé, hasta la capacidad total para realizar las actividades de forma autónoma. Esta evolución, en la que el niño pasa de la dependencia de los adultos a la autonomía, no se desarrolla del mismo modo ni al mismo tiempo en todos los infantes, sino que depende en gran medida del ritmo de madurez particular de cada uno.



Sin embargo, algunos padres tienden a forzar y a apresurar este ritmo, una práctica que puede influir en toda la estructura de su personalidad futura. Así lo confirman los estudios e investigaciones llevados a cabo durante las últimas décadas por el Instituto Pikler, institución húngara de reputado prestigio, precursora de un enfoque pedagógico sobre la independencia y autonomía de los niños y con amplio reconocimiento en todo el mundo.



Respetar los ritmos




"No se deben obstaculizar los movimientos libres del niño"




La pediatra Emmi Pikler, fundadora de esta institución, insistía en que no se deben "obstaculizar los movimientos libres del niño, ni esforzarse por apresurar o cambiar el curso normal de su desarrollo mediante intervenciones directas". Actos tan sencillos como poner a un bebé sentado o ... (seguir leyendo)
Por MARTA VÁZQUEZ-REINA en Consumer
Estudiar la vida de figuras relevantes de la historia o de la actualidad es un recurso didáctico idóneo para todas las áreas curriculares.

Recordar hechos, acontecimientos o datos relevantes es siempre mucho más fácil si se asocian a un personaje real. Utilizar la vida y trayectoria de figuras claves para acercar a los estudiantes a los contenidos académicos de las materias es un método didáctico que permite hacer la enseñanza más amena y despertar la curiosidad y el interés de los alumnos.

Escritores, filósofos, matemáticos, científicos, gobernantes... Los hechos y acontecimientos históricos y actuales están marcados en su mayoría por las aportaciones y actos protagonizados por personajes ilustres y relevantes de todas las épocas. Abordar el estudio de sus vidas en la dinámica del aula brinda a los docentes una excelente oportunidad para adentrarse en el aprendizaje de determinados contenidos curriculares desde una perspectiva diferente, más motivadora y entretenida para los alumnos.

De MArta Vázquez-Reina en Consumer
Hola estimados compañeros profesores y profesoras, aquí les sugiero el siguiente material didáctico para favorecer la comprensión lectora entre nuestros estudiantes, este paquete de ebook está acompañado de tres ejemplares, un cuaderno del alumno, dos cuadernos para el docente, además de ellos incluyen un paquete de 6 láminas, tarjetas y un audios para trabajar las actividades que se plantean en los cuadernillos.
A continuación de la descripción de la obra:


Trengania
Un recurso didáctico para la enseñanza en el área de lengua que incluye varios materiales nucleados a partir de un tema central: una estación de trenes.










Trengania. Para los que recién empiezan. Docentes.
Contiene una fundamentación general de la propuesta, una explicación de las actividades que se pueden realizar con los niños, la explicitación de los contenidos que se trabajan en cada una de ellas y... (sigue leyendo)

Visto en Ayudaparaelmaestro
Libro digitalizado de cuentos infantiles “Cuentos para el mundo 2: Los pueblos construyendo la paz”, es una recopilación de historias y cuentos para reflexionar los aspectos de la convivencia social, diversidad cultural y los valor de carácter universal. Lo interesante de estos textos es que además de los cuentos, cada uno de ellos planeta actividades especificas para reflexión de los temas.
Lista de cuentos:
Cuentos chinos
Cuentos orientales
Cuentos de Perú
Cuentos Sufi
Cuentos de Marruecos
Leyendas de Guatemala
Cuentos actuales

El proyecto PI 2.0 nace con el propósito de crear contenidos educativos digitales interactivos para los niveles de 5º y 6º de Educación Primaria en las áreas curriculares de Lengua Castellana y Matemáticas.


Los recursos producidos se destinarán al uso didáctico en la pizarra digital interactiva y en ordenadores “notebook” en el  contexto del programa “Escuela 2.0”. Este programa supone que cada alumno/a de 5º nivel de Educación Primaria recibe un notebook personal que utiliza a lo largo de su escolaridad en 5º y 6º de Educación Primaria así como 1º y 2º de la ESO...Descartes PI 20



Seis de cada diez padres españoles consideran los juegos de su infancia más saludables que las fórmulas de entretenimiento
de los niños de hoy y, sin embargo, el ejercicio físico ha pasado a segundo plano.

Lo puedes ESCUCHAR AQUÍ
Un estudio publicado por la revista "Pediatrics" ha detectado que los adolesdentes estadounidenses dedican cada vez menos
tiempo al sueño. Además señala que los chavales tienen en sus dormitorios un promedio de cuatro apartos electrónicos relacionados
con el ocio.

Lo puedes ESCUHAR AQUÍ.
El trastorno por déficit de atención (T.D.H.) tiene un origen neurobiológico que afecta al lóbulo frontal, la parte del cerebro encargada de regular las funciones ejecutivas. Los niños con este problema tienen serias dificultades para guiar su comportamiento hacia el cumplimiento de metas y también problemas escolares, sin embargo hay terapias para poder reducir los efectos, deben sentarse cerca del profesor y hay que ignorar algunas conductas molestas y reforzar los logros. Desatención, impulsividad e hiperactividad son los síntomas de este trastorno

Lo puedes ECUCHAR AQUÍ
La televisión perjudica seriamente los estudios. Un informe de la Consejería de Educación de La Rioja , realizado con más de 500 alumnos de 5º curso de educación primaria, demuestra, una vez más, que existe una fuerte relación entre las horas que los niños pasan ante la pantalla y el rendimiento académico

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La evaluación general de diagnóstico ha analizado el nivel de competencias básicas de los alumnos. La Secretaria de Estado
de Educación y Formación Profesional, Eva Almunia, ha presentado los datos.

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Con toda seguridad muchos de nosotros guardamos con cariño recuerdos y experiencias vividas en el colegio con un profesor
que nos marcó para siempre en uno u otro sentido. El profesor es para el niño también un referente moral

Lo puede ESCUCHAR AQUÍ.
Dicen que un buen profesor marca para toda la vida y despierta vocaciones, y que uno malo no suele olvidarse nunca. Lo cierto es que la influencia de un maestro en un niño es decisiva, el útimo informe de la OCDE dedicado a educación nos habla de como son nuestros profesores, los españoles. Los mejores profesores son los que critican menos que alientan, conocen las asignaturas que imparten y saben enseñarlas creativamente.

Todo esto en un programa de radio que PUEDES ESCUCHAR AQUI
La interculturalidad abarca un gran ámbito de trabajo. Uno de los muchos aspectos donde nos puede ser útil es cuando el idioma nos resulta una "barrera" y no una ayuda en nuestra labor.

Empieza por pedir ayuda a tu EOEP (Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica) y a tu CPR (Centro de Profesores y de Recursos). Seguro que ellos te asesoran mejor que nadie en los primeros momentos, y te dan herramientas y formación para que te puedas comunicar y enseñar a tus alumnos mejor y más rápido durante el resto del curso.

Mientras tanto te propongo algunas webs que puedes ir consultando, pues tienen numero material para empezar (clica en las imágenes):

CUADERNO INTERCULTURAL:


Un apartado del Cuaderno Intercultural:


Catedu: intercultural


Aula intercultural:


Cuadernos del Aula Intercultural:


Interculturalidad en la Junta de Andalucía: web muy completa:


CAREI: aprendemos español.

Ya disponemos de la versión digital del Heraldo Escolar. Puedes visitar la esta web cuando quieras, suscribirte por correo electrónico, con su RSS o incluso seguirlo en Twitter.

Con ello os animo a consultar ahora más que nunca sus numerosos e interantes artículos.


Heraldo Digital Escolar

by on septiembre 21, 2010
Ya disponemos de la versión digital del Heraldo Escolar. Puedes visitar la esta web cuando quieras, suscribirte por correo electrónico , con...
La Red proporciona numerosos recursos multimedia para facilitar la
adquisición de las competencias de lectura y escritura de los alumnos de
infantil y primaria.


(Sigue el artículo original...)

Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA






- Imagen: Rob n Amy C -



(Sigue el artículo original...)


Recursos multimedia



Eroski Consumer ha seleccionado algunos de los materiales interactivos mas interesantes disponibles en la Red para iniciar a los más pequeños en el proceso de lectoescritura de un modo ameno y entretenido, a la vez que didáctico:



  • Lectoescritura Adaptada (LEA): este material, premiado por el Ministerio de Educación, consiste en un conjunto de 23 aplicaciones multimedia para facilitar el aprendizaje de las competencias lectoras y escritoras básicas, desde la fase inicial hasta la de afianzamiento. Se puede trabajar con ellas desde la Web o descargar la aplicación en el propio ordenador.


  • Aprendizaje de lectoescritura: es un programa dedicado al aprendizaje y refuerzo del proceso lectoescritor en alumnos de último curso de infantil y primero de primaria. Está indicado también para los alumnos con necesidades educativas especiales. Sus numerosos juegos y ejercicios interactivos tienen un elevado componente visual y se organizan en cuatro niveles de dificultad.


  • Cuadernos de lectoescritura: esta página web recoge una amplia colección de fichas para educación infantil, con ejercicios básicos de grafomotricidad, películas de secuenciaciones de la dirección correcta de la escritura, cartilla para el aprendizaje de las vocales y cuadernos dedicados a la lectoescritura. Su autora, Lourdes García, incluye en cada apartado una interesante guía didáctica para su aplicación.


  • Ayuda a la lectoescritura (ALE): editada por la Junta de Andalucía, esta aplicación cuenta con cinco secciones para mejorar el conocimiento de la lectoescritura en torno a la ortografía, vocabulario, comprensión lectora y elaboración de textos.


  • El Zoo de las letras: el proyecto, desarrollado por maestros de infantil, tiene como objetivo que los niños aprendan a leer y a escribir de forma amena, les familiariza a través de los personajes del zoo con las letras y se trabaja la lectoescritura en función de la madurez propia de cada uno. El recurso incluye canciones y cuentos que hacen que el aprendizaje sea muy divertido.


  • La cueva de tragapalabras: una aplicación multimedia diseñada para apoyar el proceso de lectoescritura en alumnos que se han iniciado en la lectura, quienes se familiarizan con la escritura y otros cuya lengua materna no es el castellano. Se compone de una guía didáctica y otra para aprender a utilizar cada uno de los juegos.

Visto en Consumer

divergaceta

Divergaceta es un sitio web impulsado por la Junta de Castilla y León para trabajar con recursos educativos y lúdicos en el aula con la pizarra digital o con el ordenador. También incluye material para descargar e imprimir para que se puede trabajar en casa.

Otras secciones que incluye esta revista se llaman: supertemas, que está pensada para analizar situaciones y compartir experiencias; juegos, incluyen aplicaciones didácticas en flash; misiones especiales, donde se muestran la ciencia y sus aplicaciones prácticas; espectáculos, donde indican los últimos estrenos de cine y otras novedades; biblioteca, con referencias a libros y a biografías; diverpeques, que incluye juegos y noticias para los más pequeños de la casa.

El sitio está pensado también para el fomento de la lectura. Por ejemplo, el profesor puede leer obras en voz alta y los niños pueden descargarse libros para hacer posteriormente actividades de comprensión lectora en clase. Esa opción está en el espacio específico para profesores, que se llama guía didáctica para profes y les muestra como usar Divergaceta como recurso en el aula.

Para los padres también existe una guía didáctica para padres en la que se puede encontrar un buen cuento para contar a tu hijo o una canción que ha aprendido en el colegio.

La revista está dirigida a alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil y Primer, Segundo y Tercer ciclos de Primaria. El rango de edades está entre los 3 y los 12 años.

Divergaceta es un sitio lleno de actividades y además es seguro para conectarse a Internet por lo que tenemos que felicitar a la Junta de Castilla y León por esta y otras iniciativas que también se han publicado en Peques y Más.


Vía Peques y Más

Más información | Divergaceta
Vía | wwwhatsnew.com
En Peques y Más | Recursos educativos desde la Junta de Castilla y León
Imagen | Lawrence Siu

La palabra “sufrimiento” está asociada a desgracias importantes: accidentes, enfermedades, muerte... En esos casos, como el dolor es muy grande, se considera útil contar con la asistencia de psicólogos y psiquiatras.

También existen otros sufrimientos cotidianos que, al considerarlos “normales”, no se les presta mucha atención. Me estoy refiriendo, por ejemplo: a los miedos (a suspender un examen, a encontrarse con algún compañero que se mete con él en el colegio o en el instituto...); a la culpa (por lo que uno ha hecho y por lo que necesitaba hacer y no hizo); al desamor (no se siente suficientemente querido por sus padres, o tiene baja autoestima); a dificultades para decidir; a las depresiones ocasionales, a los enfados..., En fin, a una serie de estados emocionales habituales con los que los niños y las personas adultas no se sienten bien.

Estos sufrimientos no se resuelven ignorándolos o tapándolos ya que, como siguen operativos, con frecuencia, se hacen más grandes y suelen estar de base de algunas enfermedades.

La forma de solucionarlos consiste en transformar esos sufrimientos en otras emociones, para lo cual se hace preciso modificar las creencias que los sostiene. Así, por ejemplo, la vivencia de miedo, se sustituirá por seguridad interna. O si alguien se compara emocionalmente y tiene complejo de inferioridad, requiere asumirse como una persona valiosa y con confianza en sí mismo.

Al mismo tiempo se necesita aceptar que esos sufrimientos están en uno mismo y que se activan con aspectos o situaciones externas. (A veces una simple palabra o un comentario son suficientes para abrir las puertas a un sufrimiento). Sin embargo, éste no se disuelve recriminando a quien lo ha dicho, sino comprendiendo que el sufrimiento está dentro de cada persona y la solución también.

Igual que se atienden las necesidades físicas y sociales de los niños, también se requiere atender y cuidar su campo emocional. No obstante, estos cuidados se hacen más complicados que enseñarles a limpiarse los dientes o explicarles un problema de matemáticas. Para educar las emociones de manera sana, los padres precisan elevar este tema a categoría de importante, e informarse y formarse. Pueden empezar utilizando los sufrimientos que se presentan como escuela de aprendizaje, observándolos y elaborando frases contrarias a dichos sufrimientos.


Via CRA ALTA RIBAGORZA

La mayor parte de las personas reciben a lo largo de su vida una cantidad considerable de valoraciones o mensajes negativos: desprecios, faltas de respeto, alguna agresión física, insultos, gritos, burlas...

Los mensajes que repiten a los niños las personas encargadas de protegerles y cuidarles, pueden constituirse en programas de vida. Si dichos mensajes son negativos, los niños entenderán que, como no se adaptan del todo al modelo que tienen para ellos, no son dignos de ser amados ni de quererse y, por consiguiente, se vivirán con carencias afectivas y con una baja autoestima.

Los niños necesitan quererse y para ello necesitan sentirse queridos. Si el amor no les llega, buscarán formas de “llamar la atención”, por ejemplo, diciendo que no comen, que no saben hacer las tareas de la escuela, o pegándole al hermano pequeño.

Además, cuando alguien se vive con poca estima, tiende a estar en rapiña afectiva con los cercanos, y recurre a la degradación y a la crítica. Quizá piensa que si les “rebaja” las cualidades, él parecerá que es mejor.

A un niño se le ayuda a tener una autoestima ajustada reconociéndole sus cualidades (físicas y de personalidad) y enseñándole a valorar lo que tiene, sin olvidarse de felicitarle los logros, grandes o pequeños, que va alcanzando cada día. También va bien que los padres dejen la sobreprotección y permitan que el niño se haga cargo de las tareas que le corresponden, lo cual le llevará a sentirse útil y responsable.

Además procurarán evitar las comparaciones emocionales, ya que, cuando éstas se hacen, los niños pueden vivirse en pérdida. Éstos precisan aceptar las diferencias existentes entre las personas, ya que cada día se relacionan con compañeros con un físico determinado, unos rasgos de personalidad y una manera de hablar o de hacer las cosas peculiares. Cada uno precisa sentirse como único, distinto a cualquier otro y, en consecuencia, se requiere respetar las características, la situación y el proceso de cada cual.

Por último, para que uno pueda considerarse valioso, resulta esencial que las valoraciones positivas estén presentes en las relaciones cotidianas, tanto diciéndolas a los otros, como aceptando que se las digan a uno; también atreviéndose a pedir lo que necesita y aprendiendo a rechazar los mensajes nocivos.

Vía CRA ALTA RIBAGORZA

Con este artículo os quiero hacer partícipes de otra de las experiencias que estamos teniendo en mi aula, en relación con las TIC. Se trata del uso de una PIZARRA DIGITAL (llamadas “PDI”), sobre lo que podréis encontrar muchos usos recursos en la web, ya que se van implantando con la famosa (y cuestionable) implantación “a destajo” de nuevos miniordenadores y PDI por las aulas (con el desenbolso indiscriminado que supone añadido a sus grandes ventajas, su cara y su cruz).

Lo diferente de la que usamos en nuestra clase (evitando la mayor desventaja de las pizarras comerciales) es el precio, que baja de unos ¿2000€? a unos 50€, puesto que no usamos una pizarra digital física.

De forma muy escueta, consiste en que proyectamos la imagen del oredenador a la pared, y usamos un “boli” para manejar esa imagen del proyector como si fuese el ratón, y en consecuencia controlamos el ordenador. Para los que ya lo conocéis es el proyecto llamado “pizarra interactiva con wiimote, o whiteboard”.

Antes de nada quiero expresar que lo que hacemos en mi aula no es una “novedad”, pues este invento de Johnny Chung Lee lleva funcionando varios años, y desde entonces va funcionando en las aulas de todo el mundo.

Primero voy a explicaros el PROCESO que seguimos para uso, y por si esto os anima os pongo en una segundo apartado los VÍNCULOS a las webs del proyecto, descarga del programa, webs interesantes... y MIS USOS EN EL AULA


Al grano, seguimos este PROCESO:

Material necesario:



1.Usamos un proyector para pasar la imagen a la pared en grande: recomiendo proyectar la imagen baja, para que los niños alcancen la totalidad de la proyección.


Y ejecutamos el programa que configura todo “Pizarra para Wiimote”, que en el caso de usar Linux + Ubuntu queda instalado automáticamente en Accesorios:


2.Ahora necesitamos que el ordenador reconozca el mando wii, mediante conexión bluetooth (si tu ordenador no tiene necesitarás una usb bluetooth)


3.Ahora usamos el “boli” (que es un led infrarrojo, como el de los mandos de tv...) para que el ordenador “sepa” qué punto de la pared es un punto en concreto de la pantalla (calibrarlo). Para ello no tenemos que hacer gran cosa, tan sólo seguir los 2 pasos de este programa gratuito de esta manera:

a) conectar el mando wii (o hasta 2 mandos) con el ordenador: se realiza mediante Bluetooth, con lo que necesitarás una usb-bluetooth si tu ordenador no lo lleva integrado, presionas los botones 1+2 del mando, y ya está.



b) calibrar la imagen: mantienes presionado el “boli” infrarrojo sobre las cuatro “x” que se proyectan en la pared hasta que dejan de parpadear (1-2 segundos según nos indica el círculo verde).


c) activarlo: presionar el botón de activar y … a disfrutar


VÍNCULOS interesantes y necesarios

Webs útiles para configurarlo, informarte del proyecto...:
Web original de Johnny Chung Lee: http://johnnylee.net/projects/wii/
Descarga del software para Linux: http://sourceforge.net/projects/wiiwhiteboard/
Descarga del software para Mac: http://www.uweschmidt.org/wiimote-whiteboard
Descarga del software V0.3 para Windows: http://johnnylee.net/projects/wii/WiimoteWhiteboardv03.zip
Vídeos relacionados con el proyecto: en Google Vídeos o en Youtube

Webs útiles de recursos para PDI:
http://pizarradigitalinteractiva5.blogspot.com/
http://recursospdi.wordpress.com/e-primaria/
http://www.educarm.es
http://intranet.sigmat.com/enlacesdim/
http://www.craanadeaustria.org/paginaweb/pizarra/
http://www.slideshare.net/osselin/recursos-en-internet-para-pdi
http://www.maestroteca.com/pizarra-digital/
http://www.maestroteca.com/tag/PDI
http://acacias.wikispaces.com/PDI

MIS USOS en el aula

Mi intención es empezar a usar la PDI de forma concreta, normalizando su uso en el aula como un recurso más, y para ello me estoy centrando en hacer bien 2-3 cosas, e ir viendo su evolución durante el curso.

1.- En la práctica podemos usar cualquier juego basado en el uso del ratón, teniendo en cuenta la gran batería de recursos educativos en formato Flash que nos encontramos en internet. Podemos organizarnos de muchas maneras para este uso, como tener guardados vínculos en los Marcadores o Favoritos. Y si quieres dinamizarlo un poco más, es posible hacer un blog o web de aula, y en él ir poniendo a los alumnos los juegos apropiados en cada lección y área (yo lo voy haciendo poco a poco en http://cuadernodeaula.blogspot.com/)

2.- El segundo uso principal por el que me he decantado es hacer explicaciones grupales de las materias usando los libros digitales que dan algunas editoriales, con lo que recuperamos la posibilidad de hacer anotaciones sobre el libro digital, subrayados, anotaciones al margen/ pie de página ... que habíamos perdido en Aragón con el Programa de Gratuidad de libros de texto. Yo utilizo en clase la herramienta de edición pdf gratuita Xournal.

Para poder hacer anotaciones con el teclado lo hacemos con el teclado físico del ordenador (con la desventaja de no tenerlo al lado de la proyección (se puede solucionar con un teclado bluetooth), o con la utilidad gratutia de teclado virtual “onBoard” para Ubuntu.


3.- La tercera utilidad que le aprovecho por el momento es la lectura conjunta, donde hacemos uso de textos en grande que leemos todos (donde podemos leer a la vez o seguir a un compañero en silencio). Luego hacemos las actividades derivadas de comprensión/reflexión del texto entre todos con las actividades antes comentadas: subrayado, notas al margen...


Por último quiero animaros a hacer un uso efectivo de las TIC, y recordar que estas herramientas nos tienen que facilitar la enseñanza a nosotros y el aprendizaje a los alumnos, así como ayudarnos a la adquisición de competencias necesarias para el presente y el futuro de nuestros niños. No nos debemos quedar en el uso de las mismas herramientas y metodologías que hace 20 o 30 años con el único cambio de que sean en formato digital. Cambiemos la enseñanza al ritmo de cambio de la sociedad.

Autor: Sergio Rojo de Prado

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