El libro sin imágenes

¿Te atreves a soñar? El valor de la CREATIVIDAD

Estate atento a las actitudes, valores, acciones que son necesarias para lograrlo, eso es lo que debes transmitir a tus alumnos.
 

 

 
 

 

Ejercitar la memoria y el aprendizaje

Neurociencia:
Reportaje y entrevista a Ignacio Morgado, catedrático de psicobiología en el Instituto de Neurociencia de la UAB y Francisco Mora, catedrático de fisiología humana en la Universidad Complutense de Madrid.



http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-05-06-14/2600345/



El libro recomendado de Ignacio Morgado comentado en el reportaje es:

Descripción:
¿Qué pasa en el cerebro cuando aprendemos? ¿Qué tipos de memoria tenemos y para qué sirven? ¿Qué y cómo recordamos? ¿Podemos borrar los recuerdos indeseables? ¿Es importante dormir para aprender? ¿Cómo podemos favorecer el aprendizaje y la memoria? ¿Cuál es el mejor momento del día para aprender? ¿Cómo podemos reducir el deterioro mental de la vejez?

Aunque es cierto que cada cual aprende a su ritmo, no lo es menos que cuando lo hacemos de un modo correcto, las diferencias entre personas se reducen considerablemente. Adaptarse al modo en que funciona el cerebro en general y al de cada uno en particular es esencial para mejorar la memoria y la propia inteligencia.

Estamos ante un libro dirigido a todas aquellas personas interesadas en conocer cómo el cerebro se las arregla para aprender, almacenar y retener los conocimientos. Para entender cómo se refuerzan, debilitan o cambian las memorias, cómo recordamos y por qué olvidamos. En definitiva, un estudio de las razones y las claves científicas que permiten establecer los mejores procedimientos para enseñar y aprender con eficacia.


Puedes descargar un fragmento AQUÍ

Vitalinux EDU, software libre para entornos educativos


Vitalinux Edu es una versión ampliada de Vitalinux para entornos educativos que aprovecha y recoge la experiencia adquirida en los últimos años con AZLinux, con MigasFree y con Colebuntu, para facilitar la instalación y el uso desoftware libre en ordenadores de centros educativos, alumnado, profesorado y familias, y que está presente en los sabores educativos de Vitalinux.

De momento, además de en una distribución de uso general, estamos trabajando en "sabores" específicos para:


Infantil y Primaria
ESO y Bachillerato
Educación Especial
Profes
Juegos

que podrás instalar o desinstalar teniendo esa distribución general y sin necesidad de instalarlo todo de nuevo ni borrar el disco.

Más información en su web: Vitalinux Edu

Campaña Escolar: Inteligencias Múltiples 2



Inteligencias múltiples y neurodidáctica


IIMM: Inteligencia colectiva


Edward de Bono. Pensamiento Creativo









Te resumimos las principales referencias de uno de los autores más representativos en creatividad e innovación.



Edward de Bono nació en 1933, escritor y psicólogo maltés titulado por la Universidad de Oxford.


Casi todas sus aportaciones están basadas en la premisa de aprender y enseñar a pensar.



Entre sus contribuciones más reconocidas están:
Nuevos conceptos, muchos de ellos acuñados con éxito por la comunidad de estudio de la creatividad, como "Pensamiento Lateral", "Po" (operación de provocación), "sur-petition" (más allá de la competición)...
Técnicas de creatividad, de evaluación, de pensamiento o de trabajo en equipo como "seis sombreros para pensar", PNI, CTF, CyS.


Aquí te ofrecemos un resumen recogiendo informaciones sobre sus principales aportaciones, artículos, bibliografía, vídeos y técnicas.


Si quieres añadir más información mándanos un email o deja en comentarios tus aportaciones.



ENTREVISTAS
Conversación con Edward de Bono
Entrevista a de Bono








TÉCNICAS CREADAS POR EDWARD DE BONO
Seis sombreros para pensar (lo puedes ver también en Wikipedia)
PNI (positivo, negativo,interesante)
CTF Considerar todos los factores
CyS (consecuencias y secuelas)
Provocación (PO)






VIDEOS
Pensamiento creativo
El Humor como una dimensión esencial en el cerebro (en inglés)




PRINCIPALES LINKS
Wikipedia
Web oficial De Bono
Frases de bono






BIBLIOGRAFÍA


Pensamiento creativo
Creatividad 62 ejercicios
Pensamiento lateral
Lateral thinking
Simplicidad
6 sombreros
Pensamiento lateral práctico
Más allá de la competencia
Revolución positiva
De bono thinking course
How to have a beatiful mind
Think! Before it's too late
Manual de la sabiduría
Seis marcos laterales
Six value medals
Cómo atraer el interés de los demás
6 pares de zapatos para la acción


En Neuronilla, el que nos parece más recomendable de todos ellos es Pensamiento creativo puesto que resume los principales conceptos y técnicas que puedes encontrar en el resto de su bibliografía.






También puedes ver más reportajes de distintos autores (Gilbert, Gardner, Yunus, Greenberg...) y temáticas (Memética, empatía, risa, atención...).



Visto en http://neuronilla.com/documentate/articulos/55-creatividad-definicion-reflexion-e-investigaci/912--edward-de-bono-pensamiento-creativo



Sir Ken Robinson Las escuelas matan la creatividad (TED 2006)

Neurolab: nunca has visto el cerebro así




El equipo de Adam Gazzaley, de la Universidad de California en San Diego, se propone mostrarnos algún día la actividad de nuestro cerebro en directo. De hecho, su proyecto se llama "Glass Brain", lo que podría traducirse como cerebro de cristal, y el primer avance de su trabajo es la visualización más exacta que se ha hecho hasta ahora de la actividad cerebral.

Para saber qué representa cada color, pincha en: Visualización: nunca has visto el cerebro así (Neurolab)


Visto en fogonazos

Adiós Microsoft Windows XP, migramos a Software libre

Poco a poco la realidad se va imponiendo y quienes apostaban por el software privativo en nuestra educación, en nuestra administración y en nuestra sociedad tienen que ir diciendo adiós a Windows XP empujados por la propia Microsoft y buscando reemplazo en el mundo del Software libre porque ha quedado en evidencia que estamos en otros tiempos en los que las licencias, los aspectos éticos, y la forma de desarrollar y distribuir la tecnología son esenciales.
No basta con que una aplicación haga lo que tiene que hacer, es necesario conocer su "letra pequeña" y tomar decisiones que la tengan en cuenta porque eso determinará nuestro presente y nuestro futuro.
Como publicaba hoy el Heraldo de Aragón:
"... como explicó el responsable de Windows en Microsoft Ibérica, Fernando Calvo, [...] los ordenadores que utilicen XP [...] serán más vulnerables a virus y otros problemas de seguridad porque la empresa propiedad del multimillonario Bill Gates dejará de trabajar sobre el sistema.
[...]
Sobre todo, explicó el responsable de Microsoft Ibérica, quedarían en riesgo los archivos personales del usuario (fotografías, textos, documentos...).
[...]
La DGA ya trabaja en la sustitución del sistema operativo.
La mayoría de los ordenadores de las consejerías y direcciones generales de la Diputación General de Aragón (DGA) utilizan Windows XP, tal y como han señalado fuentes del departamento de Industria e Innovación.
[...]
Así, las mismas fuentes han explicado que la DGA optará por sistemas operativos de software libre (que además supondrán un ahorro para las cuentas públicas) y por otros de licencia oficial. La elección de una u otra opción se tomará de acuerdo a las funciones asociadas al puesto de trabajo. "
Y eso nos lleva a seguir cometiendo los mismos "errores" que hasta ahora para el beneficio y el negocio de unos pocos o ponernos ya al día y cambiar de modelo tecnológico para el beneficio de toda la sociedad.
Aprovechemos la oportunidad y adelante con el cambio, en educación tenemos muchas opciones, desde distribuciones generales como Ubuntu o Linux Mint hasta otras pensadas específicamente para educación como Edubuntu, nuestro Colebuntu o el futuro Vitalinux Edu que pronto podrás probar.
Y si necesitas ayuda no dudes en decirlo, nos gusta compartir y ayudar. ;-)



10 de los mejores complementos de Google Docs para estudiantes y profesores


Aunque existen extensiones y aplicaciones web para Google Chrome (Chrome WebApps), solo hasta hace poco se creó un espacio con Complementos, herramientas integradas dentro de Google Drive, específicamente, dentro de la interfaz para crear documentos de texto. Son utilidades con funcionalidades bastante definidas que se pueden invocar con Start o mediante su respectivo nombre desde el menú Complementos, menú que incluye un enlace a la galería completa de estos.

Pues bien, con ayuda de un excelente listado en CoolCatTeacher, revisamos algunos de los primeros y mejores complementos para los documentos de Google que profesores y alumnos podrán aprovechar:
1. OpenClipArt



Los documentos de Google vienen por defecto con una herramienta que permite buscar directamente desde Google imágenes sin salir de Google Docs (menú Herramientas >> Investigación >> Imágenes). Por supuesto, además de lo útil de la integración, se pueden filtrar por licencia y al arrastrarlas y soltarlas hasta el documento, se genera la respectiva referencia al archivo original. Pues bien, OpenClipArt funciona de forma similar pero con miles de iconos y otros gráficos libres proveídos por openclipart.org.
2. Tabla de contenidos



Puedes olvidarte de la numeración de los títulos y de dar scroll miles de veces para encontrar determinado texto, con este complemento podrás disponer de una tabla de contenidos automática que mantendrá actualizada la numeración y gracias a sus enlaces, saltar a determinada sección con un clic. Para que funcione, hace falta que el texto tenga estilos o formatos de párrafo, esto es, Título, Subtítulo, Título 1, Título 2… (están junto a la tipografía).
3. Gliffy Diagrams



Un útil recurso similar a LucidChart, RealTime Board y a las decenas que ya hemos mencionado paracrear mapas mentales y todo tipo de diagramas. Gliffy destaca por su facilidad para la creación (en una nueva pestaña) e inclusión dentro del documento (desde la barra lateral de Google Docs).
3. Mindmeister



También para crear mapas mentales pero de una forma más veloz: a partir de un listado con viñetas debidamente jerarquizada (similar al funcionamiento de Text2Mindmap de quien también ya hemos hablado en varias ocasiones). Basta con seleccionar la lista e iniciar el complemento para que aparezca de forma instantánea y automágica, el diagrama creado.
5. Template Gallery



Para disponer rápidamente de las decenas de plantillas de documentos (cartas, calendarios, formularios, hojas de asistencia, planeadores, listas de cosas por hacer, etc.) publicadas en vertex42.com. Funciona de manera similar a la galería de templates de Microsoft Office: se busca por categoría, se elige eltemplate o plantilla preferida, y con solo un clic se creará automáticamente una copia en nuestra cuenta de Google Drive.
6. Texthelp Study Skills



Un conjunto de herramientas de edición para resaltar determinados fragmentos de texto con colores, reorganizarlos, destacarlos y gestionarlos de la manera que se prefiera para su posterior revisión.
7. Twitter Curator



Para insertar determinado número de tweets que respondan a un tema específico, autor, hashtag, etc. Hace falta loguearse con la cuenta de Twitter para que funcione, después bastará con iniciar el complemento, ingresar palabras clave en el cajón de búsqueda e ir seleccionando los tweets preferidos para insertar (con solo un clic).
8. EasyBib Bibliography Creator



De nuevo, de forma predeterminada en los documentos de Google, es posible incluir contenido debidamente referenciado a través del panel Investigación del menú Herramientas, pero con EasyBib Bibliography Creator será posible referenciar una mayor cantidad de material a partir de una palabra clave, un título, una página web e incluso un ISBN. La referencia se genera bajo las normas APA, MLA o Chicago, y con un clic se puede generar la bibliografía completa.
9. Kaizena



Kaizena es una herramienta para agregar comentarios de voz y texto a documentos de Google Drive, algo muy útil para sustentar trabajos o para revisarlos (para el caso de los profesores). Al terminar la revisión, se podrá enviar una notificación (en el cajón de comentarios de Google Docs, en la parte superior derecha) al autor del documento para que pueda visualizar y escuchar los comentarios.
10. Translate



El brillante traductor de Google también puede incorporarse en los documentos de Google: Selecciona el texto a traducir dentro de tu documento, marca el idioma de origen y el de destino en el formulario de la derecha, y finalmente pulsa en Translate para que se realice la traducción instantánea.



Vía By Juan David Quiñónez, wwwhatsnew.com


¿Más horas de matemáticas, mejores resultados?





Reflexión de Silvia Mellado sobre las consecuencias de la implantación de la LOMCE en la Educación Física, entre otros asuntos:




En el contexto de la implantación LOMCE en primaria y con las prisas en la redacción de currículos nuevos de todas las áreas, nos encontramos con el interés de nuestra Consejería de educación en reforzar las matemáticas en primaria en detrimento de la Educación física y dejando temblando a la artística, todo ello a cuenta de los resultados en las evaluaciones externas. Con ese marco y por la misma razón, nos vemos en la obligación de informar sobre algunas cuestiones por si entre prisa y prisa a alguien de los que han elaborado la distribución horaria de materias en Aragón y los que están elaborando los currículos les interpela.



Para responder a la pregunta que nos planteamos vayamos a comparar el horario presentado el lunes 10 de marzo en Aragón con el horario de otro país con excelentes resultados en PISA, Finlandia. Cojamos los dos últimos cursos de primaria allí, nos encontramos con que tanto lenguaje como matemáticas tienen 4 sesiones de 45 minutos. También se imparten otras áreas como música, artes visuales, tecnología, educación física y oficios en cada curso. ¿Por qué harán eso los fineses? Pues sencillamente porque su educación es integral, es decir, creen que la educación no sólo es un traspaso de conocimientos, para ellos, la persona es compleja, tiene valores, cuerpo, etc.


En Aragón estamos lejos de Finlandia en distancia pero también en filosofía educativa, nuestra educación cabalga hacia la mera transmisión de contenidos como en épocas pasadas. Pongamos otro ejemplo la enseñanza de idiomas en nuestro país: desde hace tiempo se viene aumentando la carga horaria e iniciándose antes esta enseñanza pero nuestros niveles de inglés siguen estando muy por debajo de lo deseable, posiblemente porque existen más factores, que los números a la hora de educar a personas.


Podríamos alargarnos con múltiples ejemplos pero en resumidas cuentas, ¿a más horas lectivas mejores resultados en evaluaciones externas? No, esto es un parche más en una Ley y con un currículo de corto recorrido. No es lógico que una administración promueva una educación que no atienda a la complejidad de la persona. El camino es una educación que promueva todas las potencialidades de los alumnos/as y por lo tanto no se puede excluir a la marginalidad Educación física y artística.


Precisamente la Educación Física, que ahora ve reducido su horario en primaria, ha sido una de las áreas que más ha evolucionado metodológicamente en la práctica, adaptándose a los tiempos y al trabajo por competencias, incidiendo, además en la mejora y ampliación del bagaje motriz, en otros aspectos esenciales para la educación como es la responsabilidad con uno mismo y los compañeros, creación de hábitos y rutinas, la importancia de las normas y de la colaboración, la mejora de la autoestima, el conocimiento de uno mismo, mejora la resolución de conflictos, previene hábitos poco saludables entre otras cosas. Es triste ver como para la administración actual todos estos aspectos educativos no son importantes. ¿Acaso en una hora más a la semana, sentados en una silla tras una mesa los alumnos pueden vivenciar en su propia piel alguno de los aprendizajes explicitados anteriormente?


Mención aparte merece el desafortunado razonamiento relacionado con la potenciación de la actividad física en el horario de recreo. Hay muchos docentes de esta área en todos los colegios de Aragón que están desarrollando unas funciones esenciales para el crecimiento integral del alumno. Es incuantificable su contribución al desarrollo competencial que están llevando a las aulas con propuestas motivadoras, innovadoras e integradoras. Por todo ello consideramos una falta de respeto y una demostración de desconocimiento que se justifique la reducción horaria en educación física con la actividad en el recreo.


Curso práctico de Inteligencias Múltiples en FNCE por Javier Bahón

Niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico.