...pues eso, que hace ilusión el saber que tu trabajo llega "tan lejos".
La cuestión es que he recibido un correo de Sergio Morera comentando que mi artículos de las PDI por 50 "euretes" está recomendado en el Boletín del Certamen Internacional de Educared (http://www.educared.org/global/certameninternacional/nov_dic-10).
Es una tontería, pero siempre es agradable tener una pequeña "recompensa" (a mí me vale con esto).

Artículo de PDI en Edulibre aquí
Artículo de PDI en este blog aquí
Artículo para descarga en pdf aquí
Mientras en muchos centros solicitamos maestros especialistas en AL o PT... para atender mejor a nuestros alumnos con dificultades, y la Administración nos los deniega, esta misma Administración se luce con artículos como este:

Aragón, pionero en llevar el portátil a la Educación Especial

Aragón es la primera comunidad autónoma que implanta el programa Escuela 2.0 en los centros de Educación Especial. Los siete colegios específicos que existen actualmente en la comunidad autónoma se irán incorporando al proyecto a lo largo del curso, así como seis aulas de Educación Especial de colegios de Primaria. [...] En total, más de 26.500 alumnos cuentan ya con aulas digitales, adaptadas a los requerimientos del programa.
Visto en Fapar

Y si me pongo a multiplicar esos 26500 alumnos x 1000€ de cada tablet + proyectores +... me pregunto si todo ese dinero se podría emplear de una manera más eficiente, por ejemplo potenciando el uso de las TIC con formación y uso racional (es una herramineta no un fin) + formación de sus maestros + atención a la solicitud de necesidades individuales de los centros... (porque igual en mi centro no necesitamos tablets y sí un PT o recursos para la biblioteca de centro...) o para...
¿os han preguntado desde la administración para qué usaría tú ese dinero en tu centro?
¿y tú lo has pensado?
¿sabes cuánto se ha invertido en tu centro en TIC en los tres últimos años?
¿lo estas dando un uso eficiente o estas utilizando el tablet para conectarte a internet y escribir en tu procesador de textos? (para eso no es necesario un tablet de 1000€)


Bueno, hasta aquí la expresión de mi reveldía contra la implantación de la TIC a cañonazos en las aulas, de momento al menos.
image
Portada de Jugar a pensar con leyendas y cuentos (Guía 7-8 años)
Este libro fue creado para inspirar a aquellos educadores interesados en la formación de personas mejores, capaces de ayudar a construir un mundo mejor. ¿Cómo ayudar en la formación de personas mejores capaces de ayudar a construir un mundo mejor? Puede hacerse de diversas maneras y una de ellas seguramente sea ofrecer oportunidades de aprendizaje para que cada uno pueda autoconocerse a la vez que conoce el mundo; para que cada uno desarrolle su autoestima mientras aprende a estimar el mundo. Y para ello es necesario un trabajo a nivel del pensamiento, las emociones y las actitudes y acciones. Es importante ayudar a potenciar la capacidad de pensar, sentir y actuar de los niños. Es de eso de lo que se trata este libro. Muestra visiones y recursos para que sea posible educar en esa dirección presentando conceptos y 316 actividades para desarrollar.Este libro pensado para educadores acompaña al libro Juanita, los cuentos y las leyendas dedicado a los niños de 7-8 años. Los dos libros juntos forman parte de uno de los programas del PROYECTO NORIA: una propuesta de educación innovadora orientada a enseñar a pensar creativamente y a actuar éticamente.

Donde encontrar la colección completa de "Jugar a pensar"
En los centros docentes, como en otros ámbitos de la vida, pueden presentarse situaciones de emergencia, más o menos graves, en los que no siempre sabemos cual es la actuación adecuada.Esta publicación ofrece información básica, necesaria para responder de la manera más apropiada ante situaciones de urgencia.












PRIMEROS_AUXILIOS_CEN.DOCENTES.pdf


Publicado en SIPES

Accede al museo


Visita el Museo del SOL: una selección de 4.000 ilustraciones de libros infantiles y juveniles

El
Museo del SOL (Servicio de Orientación de Lectura) de la Fundación
recoge el trabajo de 217 ilustradores españoles en más de 4.000
ilustraciones de libros infantiles y juveniles actuales.


Si hay algo que caracteriza a los libros infantiles y juveniles es la
ilustración. Esa capacidad de sugerencia que los artistas tienen para
acercar la literatura a los más pequeños. De hecho, muchos libros para
niños son simplemente eso: maravillosas imágenes que ni siquiera
necesitan un texto. Lo dicen todo ellas.


Creímos que, en una selección de libros buenos, como la que el SOL
presenta, era de justicia ofrecer un espacio importante a quienes tanto
apoyan la lectura: El Museo del SOL.


No importa el formato, ni el soporte. Ahora están sobre el papel de
los libros. Mañana en una pantalla. Y ojalá que nunca falten esas
visiones del arte en la lectura. Ello nos encaminará a lo que todos
pretendemos: leer.


Puedes ver todas las ilustraciones en el Museo SOL

Visto en Lectura lab

Museo de ilustradores SOL

by on noviembre 28, 2010
Accede al museo Visita el Museo del SOL: una selección de 4.000 ilustraciones de libros infantiles y juveniles El Museo del SOL (Servicio de...

Accede a Red de selección


La mejor selección de los mejores libros de literatura infantil y juvenil
La
Red de Selección de Libros Infantiles y Juveniles es un grupo de
trabajo constituido por una veintena de instituciones, asociaciones y
revistas especializadas en el análisis y la selección de obras para
niños y jóvenes, que trabaja bajo la coordinación de la Fundación Germán
Sánchez Ruipérez.

Su trabajo está orientado por los siguientes objetivos:


  • Aunar criterios en torno a la selección de obras para niños y
    jóvenes, fortaleciendo la formación y cohesión de los profesionales que
    analizan y seleccionan esas lecturas.
  • Fomentar la colaboración, el intercambio y la comunicación
    cultural entre grupos de profesionales de distintas comunidades
    autónomas del Estado.
  • Abordar la elaboración conjunta de selecciones bibliográficas
    para niños y jóvenes con materiales en las distintas lenguas del Estado
    español, asegurando una mayor repercusión en el ámbito nacional.
  • Promover otras iniciativas conjuntas y apoyar las acciones particulares de los miembros de la Red.
  • Dotar a los docentes, bibliotecarios y otros agentes promotores
    de la lectura entre niños y jóvenes de herramientas de apoyo para su
    labor.

Desde el año 2004 edita un catálogo anual de libros escogidos entre
la producción editorial más reciente. Ahora, estos catálogos pueden
visualizarse online –en versión de libro digital– en la web de la Red de Selección,
en la que también se ofrece una base de datos con diversas opciones de
consulta para todos los títulos seleccionados por la Red.

Visto en http://www.lecturalab.org/story.php?id=1744

Seguro que en tu vida tienen gran importancia tus abuelos.

Quizá te van a buscar al cole, o te cuidan mientras tus padres trabajan.

Y hasta puede que alguna vez les hayas contado algo que no te atrevías a contar a tus padres...

Pues en el Club Kirico sabemos que los abuelos, además, cuentan los mejores cuentos, y por eso les hemos querido hacer un homenaje, con esta selección de historias donde ellos y ellas son auténticos protagonistas: los abuelos y nosotros.

Visto en http://www.clubkirico.com/los-abuelos-y-nosotros

Los abuelos

by on noviembre 28, 2010
Seguro que en tu vida tienen gran importancia tus abuelos . Quizá te van a buscar al cole, o te cuidan mientras tus padres trabajan. Y hasta...

La creatividad es una capacidad natural de todo ser humano. Pero, ¿cómo podemos potenciar esta facultad en los niños?


nena_carapintada


ØAlgunas sugerencias:


·     Crear
un ambiente lúdico, receptivo y estimulante que propicie que el niño
experimente y exprese sus ideas con libertad en el que refuerce la
confianza en sí mismo.

·     Valorar sus ocurrencias e ideas y su originalidad por encima de los resultados para favorecer el desarrollo de su imaginación.

·     Proponerle retos que estimulen su curiosidad y su sensibilidad y contribuyan al crecimiento de sus capacidades.

ØAlgunas propuestas:

·     Jugar con las palabras: a encadenarlas, rimarlas, asociarlas, buscarlas (Veo, veo),
pintarlas con diferentes tipos de letras y colores (en papel y en
pantalla); crear nuevas palabras con las letras de su nombre e
inventarse un significado…

·     Experimentar con diferentes tipos de textos:
leer la receta de su postre preferido o las instrucciones de un juego;
crear un guía de viaje con fotos y apuntes; construir una historia a
partir de imágenes, un lugar, un personaje o un hecho concreto, e
incluso proponerle que la acompañe de imágenes (dibujos, fotografías,
animaciones).

·     Hacer manualidades: tarjetas de invitación (para su cumpleaños, para una fiesta…), elementos decorativos (una calabaza para Halloween, una bola para el árbol de Navidad…), papiroflexia. Hay muchos libros llenos de ideas.

·     Otras propuestas:
organizar una pequeña obra de teatro o acudir a una representación
(también a un concierto), asistir a un taller o participar en un
concurso (de dibujo o escritura, de fotografía, de teatro…), visitar un
museo…
Visto en http://www.lecturalab.org/story.php?id=1867



Contemplar y crear obras artísticas ayuda al estudiante a comprender conceptos matemáticos abstractos







¿Qué pintan Picasso, Miró o Kandinsky en una clase de matemáticas? Aunque las matemáticas y el arte pueden concebirse como dos disciplinas opuestas, las representaciones artísticas en cualquiera de sus formas son un excelente recurso para acercar a los estudiantes a los principales conceptos matemáticos de una forma visual e innovadora.



  • Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA









- Imagen: I-Bejar.com -




Contextualizar los contenidos curriculares de cualquier materia es una de las vías idóneas para conseguir que los alumnos comprendan el significado de conocimientos abstractos que son difíciles de asimilar mediante un aprendizaje teórico. El área de las matemáticas es una de las disciplinas que más se beneficia de este recurso. En su enseñanza es frecuente la aplicación de distintos materiales didácticos y herramientas de aprendizaje que facilitan a los estudiantes el razonamiento y les permiten experimentar con conceptos matemáticos.




Las representaciones artísticas pueden ayudar al alumno a intuir nociones geométricas




Uno de los contextos adecuados para la enseñanza y aprendizaje de nociones matemáticas es la contemplación y creación de formas artísticas. Así lo afirma Mercè Edo Basté, profesora del departamento de didáctica de las matemáticas y las ciencias experimentales de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad Autónoma de Barcelona. Esta especialista resalta que el arte puede ayudar al alumno "a intuir nociones geométricas al mismo tiempo que a desarrollar sentimientos y emociones estéticas".

Sigue leyendo el artículo original en http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2010/11/21/197261.php

Competencias básicas

by on noviembre 28, 2010
Documento realizado por Alfonso Cortés (director del CPR de Ejea de los Caballeros) donde se resume de forma muy clara los aspectos más i...