Cuaderno del Maestro

Si puedes disfrutar con tus pequeños de  YouTube Kids porque ya está disponible en tu país, entonces puedes tener en cuenta algunos tips para mejorar la experiencia, que te comentaremos a continuación. Y si aún no está habilitada en tu zona, puedes adelantarte teniendo claros algunos detalles de la app.

¿Cómo se seleccionan los videos que muestra la aplicación?

• Programas (o Espectáculos): diversos contenidos de creadores de YouTube
• Música: canciones infantiles, musicales, etc
•  Aprendizaje (o Aprender): videos con lecciones para aprender diferentes temas
• Explorar: aquí no es para realizar búsquedas, sino que son videos que les ayudan a descubrir nuevos temas

Sigue leyendo en http://wwwhatsnew.com/

Estos se seleccionan por el sistema y por revisión manual, teniendo en cuenta el rango de edad que establecimos en la configuración:

2. Videos que se encuentran por las búsquedas
Estos videos se seleccionan  por el sistema automatizado y la ayuda de los usuarios, puede que no respete el rango de edad que hemos establecido, y que presente contenido para niños de diferentes edades.

3. Y los videos que encontramos en Recomendaciones, que se seleccionan teniendo en cuenta el historial de búsquedas y los videos que han visto los niños anteriormente. Cuenta con un apartado para visualizar nuevamente los videos que se han visto.

Y hay un extra que tiene la app para brindar siempre contenido adecuado:

• Si realizan una búsqueda que puede traer como resultado contenido para adultos saldrá un mensaje de error “Intenta buscar otra cosa”

¿Cómo podemos controlar lo que ven los pequeños?

Si no podemos supervisar lo que buscan los pequeños y los contenidos que miran, podemos:

• Desactivar las búsquedas

Si desactivamos la búsqueda solo podrán ver los videos que aparecen en la Página principal y los recomendados por la aplicación.

• Borrar el historial o pausarlo
  Cuando hacemos esto se borraran los videos que aparecen en Recomendaciones (y en la sección Mirar de nuevo). Y si lo pausamos entonces el historial no se tendrá en cuenta para esta sección.

Es decir, que solo podrán acceder a un contenido limitado, basado solo en las categorías principales de la aplicación.

Y si decidimos que solo pueden dedicar determinado tiempo para disfrutar de los videos entonces podemos recurrir al

• temporalizador o cronometro.

Cuando se acabe el tiempo los niños verán una animación muy divertida anunciando que finalizó su sesión.

• Contraseña personalizada

La aplicación tiene un sistema de contraseña aleatoria que se anuncia en letras, pero si los pequeños ya saben leer esto no servirá de nada.

Así que lo ideal es crear una contraseña personalizada desde Configuración.

¿Qué pasa si aparece contenido inapropiado?

Aún con todos las medidas que se toman para ofrecer contenido adecuado con la familia, puede que surjan videos que los padres no consideran apropiado para sus hijos. De ser así pueden:

• Borrar el historial o las búsquedas
  Ya que de esa forma esas búsquedas o historial no se tendrán en cuenta para las próximas recomendaciones, y será como empezar de cero a utilizar la app.
• Denunciar contenido inadecuado
  Si el video no es apropiado para un público infantil entonces se puede reportar utilizando la opción correspondiente.

¿Y que hay de los anuncios?

Algunos videos muestran “anuncios pagados”, que obviamente  muestran anuncios aptos para las familias,  y estos nunca incluyen enlaces a web ni relacionadas con compras.

Cada vez que surja uno de estos anuncios al comienzo del video, aparecerá un mensaje animado para que comprendan que se trata de anuncios. Si aparecen otros anuncios que no tienen este formato, entonces los padres pueden reportarlo.

¿Cómo pueden utilizar la app los usuarios con discapacidad visual?

Si los padres o los niños presentan alguna discapacidad visual, pueden valerse de diferentes funciones del dispositivo para poder disfrutar de YouTube Kids.

Esta app en Android es compatible con la función TalkBack que ayuda a los usuarios con discapacidad visual a interactuar con el dispositivo.  Si no lo tenemos configurado en nuestro dispositivo, podemos consultar en este enlace  como habilitarlo, y desde este otro enlace podemos ver cómo desplazarnos por YouTube Kids.

Y si tenemos un dispositivo con iOS, podemos valernos de VoiceOver, siguiendo los pasos que se explican en este enlace.

Hay otras opciones que se pueden configurar para mejorar la experiencia de los niños, como por ejemplo música, efectos de sonido, tamaño y color de los subtítulos, ubicación del contenido. Para ello, solo es necesario dar un vistazo a Configuración.

Fuente original de la imagen: Brad Flickinger en Flickr    

Pronto acabarán las  vacaciones de navidad para muchos escolares, durante ellas han dispuesto de un tiempo libre para disfrutar en familia y con sus regalos de Reyes y Papa Noel. Pero claro, quizás demasiado tiempo libre puede no ser bueno. Si quieres saber cuáles son las mejores aplicaciones para  aprender divirtiéndose y utilizar con ellos te lo contamos:

• Khan Academy: Una aplicación para los que son más mayores, pudiendo practicar ejercicios de matemáticas, física o repasar esas clases de historia. Todo ello a través de más de 4000 vídeos disponibles. Si tienes a tu hijo en la ESO, Khan Academy puede ser una buena oportunidad de ponerse al día. [Android] - [iOS]
• Mindomo: Otra aplicación perfecta para los estudiantes de la ESO o incluso de Bachiller. Pudiendo realizar esquemas o mapas de una forma sencilla. Una gran manera de prepararse los apuntes. [Android] - [iOS]
• 10monkeys: Esta es una aplicación educativa para aprender matemáticas que desarrolla las habilidades de multiplicación en un entorno divertido. Ayuda a que aprender las tablas de multiplicar sea tan divertido como jugar a cualquier otro juego de los diseñados para los más pequeños. [Android] - [iOS]
• Busuu: Conocida red social con profesores nativos de diferentes lenguas que nos permitirá realizar cursos con ejercicios para realizar. Incluso puedes convertirte en profesor de Español y ayudar a otras personas y de esta forma otra persona también te ayudará con el idioma que desees aprender. Como una especie de cadena de favores lingüística es cómo funciona Busuu. [Android] - [iOS]
• Tangram: Juego originario de China que consiste en crear figuras a través de 7 piezas geométricas que nos darán. Con ello trabajaremos la observación, imaginación e incluso concentración. Válido para cualquier persona. ¡Todo un reto! [Android] - [iOS] 

Por último os vamos a recomendar unas últimas aplicaciones para los más peques de la casa.

• DotToDot numbers & letters: Con ella aprenderemos a seguir las letras y los números, pudiendo adaptarla en dificultad e incluso hacerlo de forma contrarreloj antes de que se acabe el tiempo. [Android] - [iOS]
• La selva de Mario y Julia, Pato y el Espía: Aplicación de la fundación Mapfre que ayudará a enseñar y concienciar a los más pequeños en seguridad vial a través de una serie de cuentos. El primero para los que tienen entre 3 y 5 años y el segundo para los que tienen entre 6 y 8 años. [Android]
• Pepi Bath: Nos enseñará a cuidar la higiene y no perder la costumbre de lavar dientes, las manos antes de comer de una forma divertida. [Android] - [iOS]
• Agnitus: Una aplicación idónea para los preescolares que les ayudará a reconocer letras o colores además de realizar sus primeros trazos de letras e incluso a contar. Incluso se puede hacer seguimiento de ver cómo ha ido avanzando. [Android] - [iOS]
• El Restaurante del Doctor Panda: A través de la cocina, el pequeño panda nos dará consejos sobre reciclajes y animales, además de saber tratar los alimentos. Existe una versión de pago con la que podremos disfrutar de más recetas por si nos sabe a poco. [Android] - [iOS]

Vía http://www.educacontic.es

• No hay un solo error en el texto.
• Ha reconocido perfectamente el formato del texto (ha mantenido las fuentes, colores, tamaños y márgenes).
• Ha respetado las imágenes y su alineación.
• Ha reconocido las tablas con texto y números. En este apartado lo que hace es escanear el texto y llevarlo al documento como si fuese texto normal, y las tablas las convierte a cuadros que sitúa encima. Esto es importante saberlo para evitar que se descuadre el texto y sus tablas en futuras ediciones por nuestra parte.
• Reconoce perfectamente otros objetos como líneas y flechas.

• No tiene limitación del tamaño del archivo a convertir, ni por el número de veces que se convierta.
• También admite archivos escaneados.
• Reconoce el texto, las imágenes e incluso las tablas.

1. Cargar el archivo pdf, seleccionándolo en tu ordenador.
2. Introducir tu email, que es donde recibirás el enlace para su descarga en formato .docx
3. Pulsar "Start" y esperar 30 minutos, que es el tiempo (y única pega que he encontrado) que tardan en hacer la conversión y dejar el documento preparado.

Visto en Mentes

A las empresas que comercializan los llamados "Brain Games" (juegos para la mente) se les está yendo la mano respecto a las bondades de un sistema cuyos resultados no tienen respaldo científico. Esto no lo digo yo, sino 73 psicólogos cognitivos y neurocientíficos de todo el mundo en una carta abierta publicada esta semana por el Instituto Max Planck y la Universidad de Stanford y que ha provocado bastante revuelo.

Lo que dice este nutrido grupo de científicos en su carta es que la afirmación de que estos juegos retrasan el envejecimiento cerebral y mejoran algunas capacidades cognitivas es exagerada y engañosa y no se basa en pruebas científicas. "La promesa de una solución mágica", escriben, "le resta valor a lo que está mejor probado hasta la fecha, que es que la salud cognitiva en la edad avanzada es el resultado de estilos de vida saludables a largo plazo". "Las afirmaciones exageradas y engañosas explotan la preocupación de los mayores por el deterioro cognitivo. Animamos a una validación e investigación cuidadosa y continua en este campo".

[En Neurolab: Tu cerebro ‘engorda’ cuando aprendes un idioma]

El negocio de los juegos mentales o cerebrales mueve varios millones de euros al año en todo el mundo y ha proliferado con productos que ofrecen mejorar la memoria, la capacidad de resolver problemas y en algunos casos, hasta prevenir el alzhéimer. Muchos de estas empresas aseguran que sus desarrollos están avalados por estudios científicos, pero para los firmantes de la carta esto solo sucede de manera tangencial. De hecho, recuerdan, los metaanálisis realizados hasta ahora indican lo contrario, los juegos mentales no tienen efectos globales en la capacidad cognitiva.

La clave está en un aspecto que resaltan los especialistas reclutados por el científico Ulman Lindenberger, del Instituto Max Planck de Desarrollo Humano. La mayoría de estos juegos, explican, miden la mejora de una capacidad como la memoria basándose en una sola tarea, cuando lo que se debe medir es una variedad de ejercicios que representan el estado de esta habilidad. Las empresas, sostienen los autores de la carta, no trazan una línea clara entre las mejoras en una tarea particular y las mejoras en la capacidad cognitiva general y consideran que eso es un fraude a los consumidores.

[En Neurolab: La curiosidad actúa como una ventosa del conocimiento]

A pesar de todo, no todos los neurocientíficos respaldan esta opinión de "consenso". Según cuenta el diario británico The Guardian, el prestigioso científico Michael Merzenich está muy enfadado con los autores de la carta a los que califica de irresponsable. Merzenich, uno de los padres de las teorías sobre la plasticidad cerebral, es el fundador de una empresa llamada Posit Science que desarrolla juegos y sistemas para mejorar el aprendizaje de los alumnos con problemas en las primeras fases de la educación, además de otros juegos mentales que se venden en todo el mundo.

“El doctor Merzenich tiene un excelente pasado como científico y ha hecho algunos trabajos realmente extraordinarios con la plasticidad y la audición de roedores", responde Lindenberger. "Pero es justo decir que la inmensa mayoría de la gente que hace intervenciones cognitivas en adultos no cree que haya pruebas de que se puedan aumentar las habilidades cognitivas de manera general".Roberto Cabeza, neurocientífico de la Universidad de Duke, recuerda que hay muchas otras maneras de mantener en forma el cerebro sin necesidad de recurrir a juegos, como hacer ejercicio. Los resultados del ejercicio físico sí están demostrados y las horas que se dedican a un juego mental, insiste, son horas qUe le quitas a otras actividades igualmente válidas como tocar un instrumento musical o pasar tiempo con la familia.

Por Antonio Martínez Ron | Neurolab

 Objetivos de animación lectora

1. Mejorar la calidad y comprensión lectora de los alumnos según el nivel en el que estén escolarizados  y atendiendo a sus características personales.
2. Crear un clima positivo, ameno, lúdico y favorable hacia la actividad de la lectura que “se deje notar” en todo el centro a nivel escolar y también a nivel familiar.
3. Reconducir los periodos de ocio y entretenimiento de nuestros alumnos hacia las actividades de lectura, ( en detrimento del tiempo de TV, de calle, de aburrimiento,…) con el asesoramiento al alumnado y familias por parte del profesorado.
4. Tomar conciencia de la importancia de los libros como fuente de entretenimiento y de información aprendiendo a valorar, respetar y cuidar el material bibliográfico personal, de la Biblioteca, del Centro, etc.

Los libros de lectura

• “Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar” de Jorge Sepúlveda
• “Siete reporteros y un periódico” de Pilar Lozano
• “El cartero de Bagdad” de Marcos Calveiro
• “Palabras de Caramelo” de Gonzalo Moure
• “Querido hijo estás despedido” de Jordi Sierra
• “No es tan fácil ser niño” de Pilar Lozano
• “La maravillosa medicina de Jorge” de Roald Dahl
• “El rey de los mendigos y otros cuentos hebreos” de Peninnah Schram
• “Los caballos de mi tío” de Gonzalo Moure
• “La perrona” de Vicente Muñoz
• “Los gigantes de la luna” de Gonzalo Moure
• “Jon y la máquina del miedo” de Roberto Santiago
• “El duende de la ñ” de Luisa Villar
• “El secreto de Lena” de Michael Ende
• “Konrad” de Christine Nöstlinger
• “El pequeño Nicolás” de Jean-Jacques Sempé, etc.

Documentos de lectura

• Mirando un cuadro
• Folleto de feria de artesanía
• Cartel de concierto
• Cartelera de cine
• Noticia periodística
• ¡Buenos días, buenos días!
• Envío de un email
• Tarjeta de embarque
• El tiempo meteorológico
• Biblioteca municipal
• La bruja de abril
• El plano de metro
• Horarios de guagua
• La villa de Teguise
• Factura de consumo eléctrico
• Biografía de Leonardo Da Vinci

Tareas TIC de animación lectora

1. Lectura de un medio digital. Se pueden leer usando un eReader o bien el programa Calibreinstalado en el ordenador en el caso de eBooks. Para documentos PDF se puede utilizar el programa Adobe Reader.
2. Cuadernos digitales de trabajo. A partir de este cuaderno se pueden escribir las respuestas en un documento de texto aparte. Otra opción es completarlas en el propio documento usando el procesador de textos Libre Office si se dispone del cuaderno en formato DOC-ODT o bien usando programas como PDF Annotator si solo se tiene en formato PDF. Es el caso de archivos aportados por las editoriales. En las respuestas se puede proponer añadir imágenes, capturas de pantalla o enlaces con intención de poner en valor el soporte digital.
3. Caza-tesoros.  En torno a un libro se puede crear y poner en funcionamiento una actividad de este tipo donde el alumno/a debe investigar en el libro y en Internet a modo de ampliación para poder resolverla con éxito.
4. Comentarios de lectura en un blog. El profesor/a puede publicar una entrada en el blog de clase con la ficha técnica del libro para que los alumnos/as envíen comentarios al mismo que incluyan resumen y opinión personal tras su atenta lectura. Otra posibilidad es que el alumno/a cree directamente el artículo en el blog: ficha, resumen y opinión personal.
5. Envío de tweets. En torno a un tema de discusión sugerido por la lectura se puede organizar una actividad de intercambio de tweets en una red social escolar. Esta actividad puede incentivar la lectura de los mensajes de los demás, el respeto de normas de convivencia, el contraste de ideas y opiniones, etc.
6. Lecturas en voz alta. Se pueden grabar las lecturas en voz alta usando el programaAudacity. Al permitir que el alumno/a se escuche, el ejercicio contribuye a mejorar la dicción, entonación, velocidad, precisión, etc.
7. Subrayado y esquemas. Otra tarea interesante es subrayar lo importante de un texto usando los marcadores digitales del procesador de textos y con esta información diseñar un mapa conceptual usando por ejemplo el programa FreeMind.
8. Narraciones. Elaborar una secuencia de dibujos donde se resuma el contenido del libro. Montar estas secuencias en una presentación de diapositivas o un video narrado añadiendo títulos, animaciones y audios. El producto final se puede publicar en el blog de clase.
9. Multimedias interactivos. Gracias a herramientas de autor como Hot Potatoes, LIM o JClicel profesorado puede elaborar objetos digitales interactivos en torno a la lectura del libro. El alumno/a los utiliza para reforzar contenidos tratados en el libro.
10. Contando historias. Se puede tomar como referencia alguno de los centros del interés apuntados en el propio libro. Se crea un documento de texto con una introducción y un nudo para que el alumno lo complete con un desenlace final inventado. Otra posibilidad es ordenar las partes de un relato para crear distintas historias. O bien aprovechar los marcadores de documento para redactar un cuento por nodos enlazados al estilo “elige tu propia aventura”: se sitúa el texto de cada nodo en una página independiente y al final de cada una se ofrecen dos enlaces a marcadores internos para que el lector elija la continuación de la aventura.  También es posible elaborar la historia de forma colaborativa en modo síncrono o asíncrono del estilo “Continúa la historia …” usando una herramienta de ofimática en línea como Google Docs.

Conclusión