tag:blogger.com,1999:blog-89539289971351024552024-03-05T05:16:34.007+01:00Cuaderno del MaestroSergio Rhttp://www.blogger.com/profile/13341730111212966197noreply@blogger.comBlogger573125tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-73101459011125626522018-05-14T13:40:00.000+02:002018-05-14T13:40:07.407+02:00“Me apeo del ‘hiperchurumbelismo’”<figure class="foto centro foto_w980" itemprop="image" itemscope="" itemtype="https://schema.org/ImageObject" style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; clear: both; color: #444444; font-family: "Benton Sans", sans-serif; font-size: 17.008px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px auto 1.563rem; padding: 0px; position: relative; vertical-align: baseline;"><h2 class="articulo-subtitulo" itemprop="alternativeHeadline" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: Majerit, serif; font-size: 1.176em; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: inherit; line-height: 27.0019px; margin: 0px 0px 0.25rem; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
Eva Millet, autora de 'Hiperniños', pide a los padres "que se relajen" y subraya que la educación "no es un maratón"</h2>
<div>
<br /></div>
<img alt="Una madre carga con la mochila de su hijo camino de la escuela." height="653" src="https://ep01.epimg.net/cat/imagenes/2018/05/11/opinion/1526036193_375438_1526036787_noticia_normal.jpg" srcset="//ep01.epimg.net/cat/imagenes/2018/05/11/opinion/1526036193_375438_1526036787_noticia_normal_recorte1.jpg 1960w, //ep01.epimg.net/cat/imagenes/2018/05/11/opinion/1526036193_375438_1526036787_noticia_normal_recorte2.jpg 720w, //ep01.epimg.net/cat/imagenes/2018/05/11/opinion/1526036193_375438_1526036787_noticia_normal.jpg 980w" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: block; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; height: auto; line-height: inherit; margin: 0px; max-width: 100%; padding: 0px; vertical-align: baseline;" width="980" /><figcaption class="foto-pie" itemprop="caption" style="border-bottom-color: rgb(208, 208, 208); border-bottom-style: dotted; border-image: initial; border-left-color: initial; border-left-style: initial; border-right-color: initial; border-right-style: initial; border-top-color: initial; border-top-style: initial; border-width: 0px 0px 0.063rem; box-sizing: border-box; color: #646464; font-family: inherit; font-size: 0.764em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 14.0336px; margin: 0px; padding: 0.313rem; text-align: right; vertical-align: baseline;"><span class="foto-texto" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Una madre carga con la mochila de su hijo camino de la escuela.</span> <span class="foto-firma" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: inherit; font-size: 0.846em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-transform: uppercase; vertical-align: baseline;">CARLES RIBAS</span></figcaption></figure><div class="articulo-cuerpo" id="cuerpo_noticia" itemprop="articleBody" style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #444444; display: inline; float: none; font-family: "Benton Sans", sans-serif; font-size: 17.008px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: 28.0632px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: auto;">
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 2.188rem; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Tengo sensación de cierto alivio. La experta me dice que con tres hijos y un oficio como el de periodismo difícilmente tengo tiempo de criar hijos perfectos o hiperniños. A la más pequeña le acabo de dar de merendar cruasán de chocolate y un helado, a la mayor le he dejado ver cuatro capítulos seguidos de una serie americana, y su padre pierde muchas horas de su vida llevando al mediano al fútbol en la otra punta de la ciudad. Todo eso me lo callo delante de la experta.</div>
<div data-google-query-id="CI2n_JHghNsCFc2iUQod9m0HKg" id="elpais_gpt-INTEXT" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; height: 0px; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 0px;">
<div id="google_ads_iframe_/7811748/elpais_web/ccaa/intext_0__container__" style="border: 0pt none; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" tg-zone="22416.00">
<iframe frameborder="0" height="1" id="google_ads_iframe_/7811748/elpais_web/ccaa/intext_0" marginheight="0" marginwidth="0" name="google_ads_iframe_/7811748/elpais_web/ccaa/intext_0" scrolling="no" style="border-style: initial; border-width: 0px; box-sizing: border-box; display: block; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px auto; max-width: 100%; padding: 0px; vertical-align: bottom;" title="3rd party ad content" width="1"></iframe></div>
</div>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 2.188rem; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
¿Qué es un hiperniño? <a href="https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/ensenar-a-los-ninos-a-tolerar-la-frustracion-eva-millet/" style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #016ca2; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; touch-action: manipulation; vertical-align: baseline;" target="_blank">Contesta Eva Millet, autora de <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Hiperniños</em> (Plataforma Actual):</a> “Es el producto de una crianza intensiva, de una absoluta dedicación de los padres al niño, pero una dedicación más enfocada a ver el hijo como un producto. Tienen de antemano un plan establecido para ese niño incluso antes de nacer. Es un modelo norteamericano. Este niño es el absoluto rey de la casa, el Luis XIV. Es el <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">modelo altar</em>, se le rinde culto, se le da todo, se le consulta todo pero, por otro lado, tiene una presión brutal para triunfar. Son niños hiperprotegidos, que gestionan mal la frustración, que se muestran muy poco autónomos. Es un fenómeno del primer mundo”.</div>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 2.188rem; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
¿Cuáles son los síntomas? “Cuando es incapaz de hacer algo que le tocaría hacer sin ayuda del adulto. El ejemplo son los deberes. Cada vez hay más niños que no saben hacer los deberes sin sus padres, y cada vez más padres que los hacen para subirles la nota. Otra característica son los miedos, y uno cada vez más común es el miedo a equivocarse, el miedo a fallar. También la ansiedad y el estrés, que son estados de los adultos, que cada vez se detectan más incluso en niños. Se ve un poco la crianza de los hijos como un campo de entrenamiento, porque cada vez hay que llevarlos a más sitios, son infancias muy estresadas”.</div>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 2.188rem; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
El último informe del Estudio del Plan Nacional sobre Drogas en España, detalla Millet, ha detectado que uno de cada seis adolescentes calmó sus tensiones ante un examen o una ruptura tomando ansiolíticos. Los tranquilizantes por primera vez superan al alcohol y al tabaco como droga de inicio.</div>
<section class="sumario_apoyos izquierda" id="sumario_1|apoyos" style="border-bottom-color: initial; border-bottom-style: initial; border-image: initial; border-left-color: initial; border-left-style: initial; border-right-color: initial; border-right-style: initial; border-top-color: rgb(102, 102, 102); border-top-style: solid; border-width: 0.063rem 0px 0px; box-sizing: border-box; clear: both; float: left; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0.5rem 1.875rem 1.563rem 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; width: 8.75rem;"><a href="https://www.blogger.com/null" name="sumario_1" style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #016ca2; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; touch-action: manipulation; vertical-align: baseline;"></a><div class="sumario__interior" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<header class="sumario-encabezado" style="border: 0px; box-sizing: border-box; clear: both; float: none; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><h3 class="sumario-titulo" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-size: 0.706em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: 16.9308px; margin: 0px; padding: 0.563rem 0px 0.625rem; text-transform: uppercase; vertical-align: baseline;">
<span class="sin_enlace" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">MÁS INFORMACIÓN</span></h3>
</header><div class="sumario-texto" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: 0.882em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 24.7517px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div class="apoyos" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<ul class="apoyos-listado" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li class="apoyo_normal apoyo_sinfoto" style="border-bottom-color: rgb(235, 235, 235); border-bottom-style: solid; border-image: initial; border-left-color: initial; border-left-style: initial; border-right-color: initial; border-right-style: initial; border-top-color: initial; border-top-style: initial; border-width: 0px 0px 0.063rem; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: 0.933em; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 20.994px; margin: 0px; padding: 0px 0px 0.5rem; vertical-align: baseline;"><span class="apoyo-titulo" style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: Majerit, serif; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/ensenar-a-los-ninos-a-tolerar-la-frustracion-eva-millet/" style="background-color: transparent; border-bottom: none; border-image: initial; border-left: 0px; border-right: 0px; border-top: 0px; box-sizing: border-box; color: black; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; touch-action: manipulation; vertical-align: baseline;">“Sobreproteger a los niños es desprotegerlos”</a></span></li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
</section><div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 2.188rem; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Millet explica que los hiperpadres han entrado en la escuela y los colegios están apabullados. Padres que se meten en el AMPA para cambiar el menú, padres que montan grupos de WhatsApp para criticar al profesor… “Me cuentan profesores que encuentran niños que escuchan la palabra NO por primera vez en la escuela, que llegan con muy pocos límites, que no duermen, que se caen en el patio y se quedan inmóviles a la espera de que alguien los levante…”.</div>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 2.188rem; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Pregunto a Clara Blanchar, compañera de EL PAÍS, impulsora (como yo) del blog <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">De Mamas and de Papas</em> y también madre: “La mera descripción del hiperniño estresa y angustia. Claro que queremos lo mejor para nuestros churumbeles, pero precisamente porque mis hijas (primer mundo, clase media) tienen de todo y fácilmente, considero importante poner en valor la capacidad de espabilarse y ser autónomas. Consultarles y tenerlas en cuenta, vale. Pero elegir… a veces sí; y otras, te comes la verdura porque es lo que hay. Y recordarles que son unas privilegiadas; que comparadas con otras realidades, esto es Disneylandia. Hace tiempo que me he apeado de esta infinita competición por ‘lo más’. Me cuesta, porque la presión (mía y ajena) es intensa y el sentimiento de culpabilidad por no hacer más acecha, pero intento relajarme, consciente de que juego en otra liga (en la que también hay buenas escuelas, extraescolares y campamentos). Y buscar espacios para que hagan lo que más mola de ser niño: jugar y jugar y jugar, si puede ser al aire libre y con primos y amigos, mejor”. Blanchar piensa en su amiga Mariluz: “Es la reina del mambo de apearse del <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">hiperchurumbelismo.</em> Ha pasado hasta del inglés (¡les ha <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">borrao</em>!) y el curso pasado, al ver el ritmo y el nivel de fiestas de cumple que llevaba su clase solo tres meses después de comenzar el curso, decidió bajarse del tren y llevarse a cuatro amigas a dormir a casa. Yo hace años que lo hago y triunfo”.</div>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 2.188rem; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Cuesta creer que la generación que Millet llama del <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">niño</em> <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">mueble</em> sea ahora la que produzca <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">hijos altar</em>. No entiendo que aquellos niños que no tuvieron fiestas de cumpleaños en <em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">room escapes</em> ni vacaciones de verano para ver tortugas en Costa Rica ahora se maten por buscar los campamentos más especializados o elijan la guardería que enseña mandarín. Por el camino, y eso es cierto, los padres y las madres han perdido autoridad. “Yo veo que es un fenómeno cada vez más extendido. La media de hijos es 1,3 por pareja, los tenemos más tarde y hemos pensado cómo van a ser, además las madres contamos con experiencia laboral. Una cosa de la hiperpaternidad es que el hijo se gestiona y tú importas herramientas del trabajo para educar; tenemos más recursos y además existe la competencia entre familias. Hay un terror a que tu hijo se crea que va detrás porque este modelo está basado en la precocidad. Al final ejercer de padre o de madre es un maratón. Un fenómeno muy curioso es hablar en plural: “hemos aprobado, hemos suspendido, nos hemos enamorado…”, explica Millet, que muestra una imagen que se repite: el niño que baja del bus y entrega a su madre/padre la mochila para que la cargue o el que persigue a su hijo bocadillo en mano por el parque para que lo mordisquee.</div>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 2.188rem; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
El alivio se transforma progresivamente en agobio conforme avanza la conversación. ¿Tan mal lo estamos haciendo? “Hay miedo a poner límites porque seremos unos fachas. Afecto y límites son los pilares de la educación. Lo que tenemos que hacer es relajarnos. Nos hemos complicado la vida de forma innecesaria. Hay que pensar que la educación es a largo plazo y que tú no eres enteramente responsable de lo que le va a pasar a tu hijo. Abogo por confiar en nosotros, pero también en los hijos”.</div>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 2.188rem; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Fin de la conversación. Dos mensajes me quedan claros: no pienso llevarle la mochila a mis hijos nunca más y voy a poner límites. Aunque hoy vuelvo a equivocarme. La merienda vuelve a ser chocolate.</div>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 2.188rem; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Artículo de <a href="https://elpais.com/autor/ana_pantaleoni/a/" itemprop="url" style="background-color: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; text-transform: uppercase; touch-action: manipulation; vertical-align: baseline;" title="Ver todas las noticias de Ana Pantaleoni">ANA PANTALEONI</a> </div>
<div style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 2.188rem; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant-caps: inherit; font-variant-ligatures: inherit; font-weight: inherit;">Visto en </span><a href="https://elpais.com/ccaa/2018/05/11/catalunya/1526036193_375438.html" style="font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant-caps: inherit; font-variant-ligatures: inherit; font-weight: inherit;" target="_blank">https://elpais.com/ccaa/2018/05/11/catalunya/1526036193_375438.html </a></div>
</div>
CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-13649760281456958262018-03-10T13:55:00.001+01:002018-03-10T13:55:19.668+01:00Escuela con Cerebro<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/__0h9ur5HTc" width="640"></iframe>CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-32929006859760175102017-09-30T11:35:00.000+02:002017-09-30T11:36:36.850+02:00Prohibido prohibir: normas de convivencia en positivo<br />
<br />
<header class="entry-header" style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); -webkit-text-size-adjust: 100%; box-sizing: border-box; color: #666666; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px;"><div class="author-review clearfix" style="box-sizing: border-box; padding-top: 15px;">
<br />
<div class="font-16 bold" style="box-sizing: border-box; font-size: 16px; margin-bottom: 10px;">
<span style="box-sizing: border-box; font-size: 14px;">Comenzamos una serie de artículos que tienen como objetivo aprender a</span><span style="box-sizing: border-box; font-size: 14px;"> redactar normas de convivencia</span><span style="box-sizing: border-box; font-size: 14px;"> para un buen funcionamiento de la clase.</span></div>
</div>
</header><br />
<div class="entry-content" style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); -webkit-text-size-adjust: 100%; box-sizing: border-box; color: #666666; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 1.8;">
<div id="nrelate_flyout_placeholder" style="box-sizing: border-box;">
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<img alt="Normas de convivencia en clase | Tiching" class="aligncenter size-medium wp-image-13644" src="http://blog.tiching.com/wp-content/uploads/2015/12/prohibdoprohibir-547x280.png" height="280" sizes="(max-width: 547px) 100vw, 547px" srcset="http://blog.tiching.com/wp-content/uploads/2015/12/prohibdoprohibir-547x280.png 547w, http://blog.tiching.com/wp-content/uploads/2015/12/prohibdoprohibir-615x315.png 615w, http://blog.tiching.com/wp-content/uploads/2015/12/prohibdoprohibir.png 628w" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: block; height: auto; margin: 20px 0px; vertical-align: middle; width: 720px;" width="547" /></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<span style="box-sizing: border-box;">Todos los profesores comienzan el curso dedicando algunos minutos a explicar las </span><b style="box-sizing: border-box;">normas de convivencia</b><span style="box-sizing: border-box;"> que rigen su clase. Es una de las cosas que tenemos que hacer como docentes para lograr una </span><b style="box-sizing: border-box;">buena gestión de aula</b><span style="box-sizing: border-box;">. Algunos profesores, sobre todo en grados más altos, prefieren crear esas normas junto con sus alumnos. A menudo, estas normas de clase se escriben con frases negativas. </span><b style="box-sizing: border-box;">Estamos acostumbrados a ver normas expresadas con las palabras “no” o “prohibido”,</b><span style="box-sizing: border-box;"> sin embargo no es una forma eficaz de expresar las normas de una clase.</span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<b style="box-sizing: border-box;">Una norma expresada con una frase negativa confunde a quien la lee.</b><span style="box-sizing: border-box;"> Con este tipo de redacción, al alumno se le dice solamente una de las cosas que no debe hacer, pero no se le explica claramente que es lo que se espera que haga.</span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<span style="box-sizing: border-box;">Si escribimos algo como </span><i style="box-sizing: border-box;">“No se corre por el pasillo”,</i><span style="box-sizing: border-box;"> dejamos un abanico de posibilidades abiertas a nuestros alumnos que estarán encantados de probar, y con razón: </span><span style="box-sizing: border-box;">“¿y si gateo?”, “¿y si me deslizo como una serpiente?”, “¿y si avanzo por el pasillo dando saltos?” son algunas de las ideas que se les pueden pasar por la cabeza a los más pequeños. Y no les falta razón. </span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<span style="box-sizing: border-box;">Nuestra norma expresada como “No se corre por el pasillo”, no prohíbe ninguna de las anteriores posibilidades. Como adultos, hemos interiorizado la idea de que si no se puede correr, se sobreentiende que tampoco se podrá saltar, gatear o arrastrarse por el suelo. </span><b style="box-sizing: border-box;">Los niños, afortunadamente, aún no</b><b style="box-sizing: border-box;"> sobreentienden nada. Y hacen bien. </b></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<span style="box-sizing: border-box;">Por eso, un</span><b style="box-sizing: border-box;"> profesor eficaz</b><span style="box-sizing: border-box;"> formulará la regla con una</span><b style="box-sizing: border-box;"> frase en positivo</b><span style="box-sizing: border-box;">. Una frase como </span><b style="box-sizing: border-box;"><i style="box-sizing: border-box;">“Caminamos en silencio por el pasillo”</i></b><span style="box-sizing: border-box;"> informa mucho mejor a los alumnos de lo que se espera de ellos. Este nuevo formato de norma aporta detalles no sólo de la manera en que hay que moverse por el pasillo, sino que además da una idea del volumen de voz aceptable en el interior de un centro escolar. </span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<span style="box-sizing: border-box;">Tengo que darle la razón a quien inventó este eslogan. En clase,</span><b style="box-sizing: border-box;"><i style="box-sizing: border-box;"> prohibido prohibir</i></b><span style="box-sizing: border-box;">.</span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<span style="box-sizing: border-box;"><br /></span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 10px;">
<span style="box-sizing: border-box;">Fuente: http://blog.tiching.com/prohibido-prohibir-normas-de-convivencia-en-positivo/</span></div>
</div>
</div>
CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-76689930140475238752017-09-30T11:18:00.001+02:002017-09-30T11:18:08.460+02:00Metodologías educativas: ¿por qué escoger solo una? <br />
<article class="post-15827 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail hentry category-opinion tag-formacion-docente tag-metodologia tag-opinion" id="post-15827" style="border-top-width: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 20px 0px;"><header class="entry-header" style="box-sizing: border-box;"><h2 class="entry-title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 500; line-height: 1.3; margin-bottom: 25px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0); box-sizing: border-box;">En la actualidad, están surgiendo muchas </span><a href="http://www.auladeocio.com/nuevas-metodologias-educativas-didactica-aprendizaje/" style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0); box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank">metodologías educativas</a><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0); box-sizing: border-box;"> supuestamente revolucionarias. A grandes rasgos, se puede decir que una metodología tiene que tener en cuenta las diferentes competencias que se quieran desarrollar, al mismo tiempo que debe implementar el aprendizaje de ciertos conocimientos de una materia en concreto, sin olvidar la atención a la diversidad, los diferentes estilos de aprendizaje y los intereses de los alumnos<b>.</b></span></span></h2>
</header><div class="entry-content" style="box-sizing: border-box; line-height: 1.8;">
<div id="nrelate_flyout_placeholder" style="box-sizing: border-box;">
<div style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span style="box-sizing: border-box;">Cada una de esas nuevas metodologías defiende que esos objetivos se pueden conseguir mediante su uso. Hasta cierto punto, se podría decir que son aspectos alcanzables, tanto con cualquier metodología como con ninguna. Y es que, al final, en gran medida, un porcentaje muy alto del éxito de una metodología no depende de su teoría, sino de su puesta en práctica, y esa es labor del docente. </span><b style="box-sizing: border-box;">El profesor es el que va a lograr que una metodología funcione</b><span style="box-sizing: border-box;">, no por la metodología en sí misma, sino por su manera de aplicarla, por su adaptación a un contexto concreto de enseñanza y aprendizaje, por su flexibilidad y por su capacidad de cambio y reestructuración sobre la marcha. </span><b style="box-sizing: border-box;">Un profesor es un observador creativo</b><span style="box-sizing: border-box;"> y, en muchas ocasiones, espontáneo: tiene que estar preparado para salir al paso “de lo que surja”, con los recursos que tenga a su alcance.</span></span><img alt="Multimetodologia | Tiching" class="aligncenter size-medium wp-image-15857" src="http://blog.tiching.com/wp-content/uploads/2017/02/Multimetodologia-Tiching-547x280.png" height="280" id="id_2ccf_c91c_d38e_ee41" sizes="(max-width: 547px) 100vw, 547px" srcset="http://blog.tiching.com/wp-content/uploads/2017/02/Multimetodologia-Tiching-547x280.png 547w, http://blog.tiching.com/wp-content/uploads/2017/02/Multimetodologia-Tiching-615x315.png 615w, http://blog.tiching.com/wp-content/uploads/2017/02/Multimetodologia-Tiching.png 628w" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: block; height: auto; margin: 20px 0px; vertical-align: middle; width: 720px;" width="547" /></div>
<a name='more'></a><div style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span style="box-sizing: border-box;">Sin duda, las denominaciones impactantes con las que se etiqueta a esas nuevas metodologías hacen que nos fijemos más en ellas, con nombres contundentes y llamativos como </span><a href="http://www.vtshome.org/what-is-vts" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank"><i style="box-sizing: border-box;">visual thinking</i></a><span style="box-sizing: border-box;">, </span><i style="box-sizing: border-box;">gamificación, </i><a href="https://www.criticalthinking.org/" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank"><i style="box-sizing: border-box;">critical thinking</i></a><span style="box-sizing: border-box;"> o </span><a href="http://www.javiertouron.es/2013/06/the-flipped-classroom-no-has-flipado.html" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank"><i style="box-sizing: border-box;">flipped learning</i></a><span style="box-sizing: border-box;">, encandilando a los estudiantes con nuevos recursos, materiales y tecnología punta. La teoría metodológica puede ser interesante y atractiva en su presentación, como acabamos de ver, y puede resultar muy útil y motivadora para los estudiantes, pero la práctica depende del docente. Y no es blanco o negro, no es aplicar ocho puntos mágicos o seguir una infografía. Es observar cómo reaccionan los alumnos en cada momento, modificar, cortar una hoja en trozos y escribir rápidamente algo para ampliar una actividad, cambiar el tema porque no resulta atractivo para los estudiantes, usar la pizarra o llevar algo preparado por si internet no funciona…es el día a día.</span></span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span style="box-sizing: border-box;">Además, dependiendo de los estilos de aprendizaje de esos alumnos, de sus distintas personalidades e intereses, puede no resultar tan sencillo. Hasta una metodología basada en la </span><a href="http://blog.tiching.com/gamificacion-la-vuelta-los-pantalones-campana/" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank">gamificación</a><span style="box-sizing: border-box;"> podría resultar repetitiva o aburrida. Tener en cuenta diferentes metodologías puede aumentar la motivación y las competencias implicadas, preparando al discente para enfrentarse a diferentes formas de enseñanza y aprendizaje, pero nunca debemos perder la perspectiva. En referencia a eso, dejamos una pregunta en el aire, para la reflexión: </span><b style="box-sizing: border-box;">la metodología o los recursos ¿son siempre un medio o pueden llegar a ser un fin en sí mismos?</b></span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span style="box-sizing: border-box;">Retomando el tema, según los puntos anteriores, creo que no es aventurado decir que </span><b style="box-sizing: border-box;">cada aula y cada profesor suponen una multimetodología en sí mismos</b><span style="box-sizing: border-box;">. Y lo veo positivo. Probamos diferentes ideas, experimentamos, buscamos los mejores resultados, los más motivadores para los alumnos.</span></span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span style="box-sizing: border-box;">Pero</span><b style="box-sizing: border-box;"> ninguna metodología es perfecta</b><span style="box-sizing: border-box;">.</span></span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><b style="box-sizing: border-box;">Metodologías tradicionales y actuales se entremezclan, y deben entremezclarse, desde mi punto de vista, para ofrecer una experiencia más enriquecedora para los estudiantes.</b><span style="box-sizing: border-box;"> La autonomía implícita en la </span><a href="http://www.unav.es/nuestrotiempo/es/temas/flipped-learning-que-aprendizaje-inverso" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank">clase invertida o flipped learning</a><span style="box-sizing: border-box;">, la tolerancia y capacidad de trabajo en grupo del </span><a href="http://formacion.educalab.es/pluginfile.php/42240/mod_imscp/content/2/una_definicin_de_abp.html" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank">aprendizaje por proyectos</a><span style="box-sizing: border-box;"> o del </span><a href="http://www.co-operation.org/what-is-cooperative-learning/" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank">aprendizaje cooperativo</a><span style="box-sizing: border-box;">, las competencias digitales que acompañan a </span><a href="http://www.tandfonline.com/toc/ncal20/current" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank">CALL</a><span style="box-sizing: border-box;">, la personalización del aprendizaje, tomando en consideración las </span><a href="http://www.inteligenciasmultiples.net/" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank">inteligencias múltiples</a><span style="box-sizing: border-box;">, o la competencia lingüística en su máxima expresión mediante </span><a href="http://www.isabelperez.com/clil/clicl_m_2.htm" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank">AICLE</a><span style="box-sizing: border-box;"> o </span><a href="http://educacion-bilingue.com/" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank">aprendizaje bilingüe o plurilingüe</a><span style="box-sizing: border-box;">, entre muchas otras posibilidades, como </span><a href="http://www.20minutos.es/noticia/1889794/0/escuelas/sin/libros-de-texto/" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank">trabajar sin libros de texto</a><span style="box-sizing: border-box;"> o </span><a href="http://teachingandlearningspain.blogspot.com.es/2016/11/finlandia-en-las-aulas-gallegas.htm" style="box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank">sin asignaturas ni exámenes</a><span style="box-sizing: border-box;">.</span></span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span style="box-sizing: border-box;">La base del triángulo es el docente. </span><b style="box-sizing: border-box;">Podemos tener una metodología de cabecera pero, irremediablemente, muchas otras dejarán, y así debe ser, su pincelada a lo largo del curso.</b><span style="box-sizing: border-box;"> Esto enriquece la docencia y amplía las competencias y el aprendizaje de los alumnos.</span></span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><span style="box-sizing: border-box;">Un último detalle, dentro de lo posible, </span><b style="box-sizing: border-box;">que no nos impongan la metodología. Debemos sentirnos cómodos con ella</b><span style="box-sizing: border-box;">. No todos enseñamos del mismo modo y eso no quiere decir que unos seamos mejores que otros ni que una metodología sea mejor que otra. Podemos tener una metodología y unos recursos modernos, pero el profesor puede ser un portento hablando y ofrecer unas clases magistrales que enganchen a sus alumnos, mientras que todos, docente y estudiantes, pueden perderse con nuevas ideas y recursos. No debemos permanecer anclados en el pasado, por supuesto que no, pero, con una metodología base, sea la que sea, donde nos sintamos cómodos, todo lo demás irá llegando, como siempre, mediante la experiencia y la experimentación.</span></span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><b style="box-sizing: border-box;">La multimetodología es un hecho y una necesidad, derivada de la realidad de las aulas y de la increíble y admirable capacidad de los docentes para adaptarse a su contexto</b><span style="box-sizing: border-box;">. La teoría se construye desde la práctica. La práctica la hacemos los docentes. </span><b style="box-sizing: border-box;">La innovación está en las aulas</b><span style="box-sizing: border-box;">. Nos pertenece. Los profesores la generamos, la modificamos y la mejoramos, luego, probablemente, serán otros los que escribirán sobre ella.</span></span></div>
<div style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">
</div>
<div class="entry-content" style="box-sizing: border-box; color: rgb(0 , 0 , 0); font-style: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 1.8; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">
<div id="nrelate_flyout_placeholder" style="box-sizing: border-box;">
</div>
</div>
<br />
<header class="entry-header" style="box-sizing: border-box; color: rgb(0 , 0 , 0); font-style: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><div class="author-review clearfix" style="box-sizing: border-box; padding-top: 15px;">
<div class="font-16 bold" style="box-sizing: border-box; font-weight: bold; margin: 0px 0px 10px;">
Por <a href="https://es.tiching.com/t/ingridmosqueragende" id="id_1678_6e7a_60a8_9cd9" style="background-color: rgba(255 , 255 , 255 , 0); box-sizing: border-box; text-decoration: none;" target="_blank">Ingrid Mosquera Gende</a> <b style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0); box-sizing: border-box;">Profesora adjunta en la Universidad Internacional de La Rioja.</b><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0); font-weight: normal;"> Dpto. Inglés. Facultad de Educación. Doctora en filología inglesa. DEA en Psicología de la Educación. Postgrados en Alteraciones de la Audición y el Lenguaje y en Estrategias de Aprendizaje. Máster en Docencia Universitaria.</span></div>
<div class="font-16 bold" style="box-sizing: border-box; font-weight: bold; margin: 0px 0px 10px;">
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0); font-weight: normal;">Fuente: </span><a href="http://blog.tiching.com/metodologias-educativas-por-que-escoger-solo-una/" style="font-weight: normal;">http://blog.tiching.com/metodologias-educativas-por-que-escoger</a><a href="http://blog.tiching.com/metodologias-educativas-por-que-escoger-solo-una/" style="font-weight: normal;">-solo-una/</a> </div>
<div class="font-16 bold" style="box-sizing: border-box; font-weight: bold; margin: 0px 0px 10px;">
<a href="http://blog.tiching.com/metodologias-educativas-por-que-escoger-solo-una/" style="font-weight: normal;"><br /></a></div>
</div>
</header></div>
</div>
</article>CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-63167895361275752262017-09-30T10:56:00.001+02:002017-09-30T11:18:44.153+02:00Un cambio de paradigma para la escuela del siglo XXI<div dir="auto">
Cuando se habla de innovación en la escuela, se hace referencia al hecho de ser creativos, el cambiar las viejas prácticas pasando por una transición de lo conocido hacia lo que no lo es, pero en busca de la transformación del acto educativo. Esto implica pasar a la acción, lo que para algunos docentes se podría tornar incómodo.</div>
Si se hace un ejercicio reflexivo y crítico de la película-documental La Educación Prohibida, se pueden encontrar elementos en los que se debate las formas de la educación moderna. En ella se propone la necesidad de un nuevo paradigma educativo y se cuestiona el sistema tradicional, que carece de condiciones frente a las diferencias y plantea un escaso ofrecimiento para lograr una educación de calidad, al no incluir algunos tópicos que refieren la formación del ser desde sus capacidades e intereses.<br /><br />La escuela de hoy está caracterizada e identificada desde la aplicación de un modelo conductista, en el que se establecen unos parámetros que mantienen el estado de confort de muchos actores de la educación, quienes a su vez desvalorizan el uso de la palabra de los estudiantes generando resentimiento y exclusión. Unos estudiantes que anhelan avanzar hacia una educación integral, en la que se les integre fundamentalmente como personas.<br />
Aunque existe de parte de algunos docentes cierto temor para arriesgarse a pasar de lo predecible hacia lo impredecible, es hora de traspasar ese paradigma hacia el deseado cambio. Un cambio que debe partir desde las aspiraciones de cada uno, en ese afán de innovar desde el aula de clase. Sería reflexivo acogerse a las palabras de Einstein, que invitaba a “no hacer siempre lo mismo, si se busca resultados diferentes”, pero, primordialmente, se deben hacer las cosas con gusto y con el corazón.<br />
La sociedad del siglo XXI vive en continuo cambio, y con ella también el conocimiento. La llamada Sociedad del conocimiento implica cambios profundos que involucran nuevas demandas cognitivas y nuevas capacidades. Por ello, requiere nuevas formas de enseñar y nuevas formas de interactuar en la escuela. Los centros educativos no deben estar ajenos, más aún cuando se cuenta con estudiantes con ritmos y necesidades diferentes, y que requieren una atención desde las diferencias. <br />
¿Por dónde empezamos?<br />
Es tiempo de cambio, y ese cambio debe comenzar con la forma de concebir al estudiante. Es tiempo de hacer un miramiento a ese ser que se desarrolla individual y colectivamente, reconociéndolo como sujeto que requiere, no solo ser acogido como persona a quien impartirle conocimiento, sino también una persona sedienta de afecto y orientación desde sus potencialidades y necesidades. Así que se hacen necesarios procesos para generar oportunidades de transformación positiva y crear espacios de formación, donde la educación crezca de la mano con un estudiante humanizado. <br />
Por esta razón, se exhorta pensar en un Nuevo Paradigma Educativo de la Educación. Un paradigma que dimensione al estudiante como un individuo con derechos incluyendo su valor intrínseco. Un ser humano a quien se le respete como persona autónoma para desempeñarse y tomar decisiones, con un respeto enmarcado desde la espontaneidad individual a través de la acciones. Un ser a quien se eduque con sentido desde la libertad, sin descuidar sus límites, a quien se le brinde una razón de ser con coherencia de criterio y ejemplaridad, para que se sienta acompañado y atendido desde su integralidad de acuerdo con sus necesidades e intereses propios.<br />
Es imprescindible el rol que desempeña el maestro de hoy, incluyendo sus retos y desafíos. Se requiere un docente actualizado y preparado para enseñar a pensar, un docente con vocación de servicio, apasionado y motivado por el interés de un alumno que aprende. Un educador que acompañe los procesos de búsqueda hacia la innovación partiendo de lo que le ofrece el entorno social, y lo que se puede desarrollar desde la libertad.<br />
<div dir="ltr">
De esta manera, se podría afirmar que se está trabajando en la búsqueda del cambio, un cambio que surja desde el maestro, desde su actitud, desde esa transformación personal, como cambio paradigmático que avance hacia el bienestar del ser humano y que conlleve a la formación de seres autónomos, libres, críticos y constructores de futuro.<br /><br />Por Mario de Jesús González Cano<br />Psicólogo y licenciado en educación básica y Magister en Educación. Preocupado por la transformación del quehacer escolar en la búsqueda de la interacción significativa.<br />Fuente: <a href="http://blog.tiching.com/cambio-paradigma-la-escuela-del-siglo-xxi/" target="_blank">http://blog.tiching.com/cambio-paradigma-la-escuela-del-siglo-xxi/</a> </div>
CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-42786462148685472202017-05-24T21:28:00.000+02:002017-05-24T21:28:42.866+02:00Fomenta habilidades del pensamiento en tus alumnos<br />
<div class="centered-image" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJIlP1tL7S9DDd8cDquTTCrxGzkwPLY3WhdiyRsR1QoL-wrBow8G6ZH3NlbOemvwZgaYdtBKf9rGK25mNB1QRNrGDResqvAg4_lQeDJIXDTADkmch8-zs29T7ezYoYa4_A9q1TDU9DhwTV/s1600/rutinas_pensamiento.jpg"><img align="middle" class="aligncenter" data-image-align="middle" height="120" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJIlP1tL7S9DDd8cDquTTCrxGzkwPLY3WhdiyRsR1QoL-wrBow8G6ZH3NlbOemvwZgaYdtBKf9rGK25mNB1QRNrGDResqvAg4_lQeDJIXDTADkmch8-zs29T7ezYoYa4_A9q1TDU9DhwTV/s1600/rutinas_pensamiento.jpg" width="160" /></a></div>
<div class="">
Mucho se ha hablado en los últimos años de hacer visible el pensamiento o "Visible Thinking", haciendo uso de las rutinas del pensamiento. De hecho, nosotros mismos os hemos ido explicando en en alguna ocasión cómo poner en marcha esas habilidades del pensamiento con nuestros alumnos haciendo uso de las TIC. Para quienes estén interesados recopilamos algunas de ellas:</div>
<ul>
<li><a href="http://blog.princippia.com/2014/04/entrena-tus-alumnos-para-ser-buenos.html" target="_blank"><b>"Entrenando a nuestros alumnos a ser buenos observadores"</b></a></li>
<li><b><a href="http://blog.princippia.com/2014/04/aprender-alumnos-hacerse-preguntas.html" target="_blank">"Enseñando a los alumnos a hacerse preguntas".</a></b></li>
</ul>
Poner en marcha este tipo de iniciativas, no resulta fácil si no tenemos una cultura de fomentar el pensamiento en nuestra aula con nuestros alumnos.<br />Quizás muchos de vosotros conozcáis el Proyecto Cero (<i>Project Zero</i>) que lleva desarrollando durante muchos años un grupo de investigadores de la Universidad de Harvard. Ellos han profundizado mucho sobre todo este tema y han llegado a determinar una serie de factores que, sin duda, favorece esa cultura de pensamiento de la que hablamos y que queda resumida en el siguiente cuadro:<br />
<h3 class="editable">
1. TIEMPO</h3>
Es necesario <u>DEDICAR TIEMPO</u> para que nuestros alumnos profundicen en los temas que están aprendiendo y que reflexionen sobre lo que han aprendido.<br />
<h3 class="editable">
2. ENTORNO PARA PENSAR</h3>
Debemos <u>DOTAR</u> de espacios dónde los alumnos puedan pensar con libertad, donde puedan <u>COMPARTIR</u> sus reflexiones. La tecnología ha ampliado este entorno y ya no se restringe a un espacio físico; también podemos crear espacios virtuales.<br />
<div class="centered-image" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-VdU3RFmL-6SLmQJoqN4QmE_wQHQI7zpJjWCqE1XUCZ7zygHJ8Srzb1iYebxMfiFQOAedeH2b56Ysm4NAEP53GAjpBVuflOEPHvMZTjeo7YUUyocbccfeGYmAKC4PtZ0iUtlzoQN0izOZ/s1600/HabilidadesPensamiento.jpg"><img align="middle" class="aligncenter" data-image-align="middle" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-VdU3RFmL-6SLmQJoqN4QmE_wQHQI7zpJjWCqE1XUCZ7zygHJ8Srzb1iYebxMfiFQOAedeH2b56Ysm4NAEP53GAjpBVuflOEPHvMZTjeo7YUUyocbccfeGYmAKC4PtZ0iUtlzoQN0izOZ/s640/HabilidadesPensamiento.jpg" width="411" /></a></div>
<h3 class="editable">
3. RUTINAS</h3>
<u>PROPORCIONAR</u> a los alumnos rutinas, esquemas, modelos que hagan visible el pensamiento individual y colectivo.<br />
<h3 class="editable">
4. INTERRELACIÓN</h3>
Fomentar que nuestros alumnos se relacionen; ello les permite <u>CONOCER OTROS PUNTOS DE VISTA</u> que siempre enriquecen el proceso de pensamiento.<br />
<h3 class="editable">
5. OPORTUNIDADES</h3>
Con hechos de la vida real de fondo, generar oportunidades de aprendizaje para que los alumnos puedan <u>INTERIORIZAR Y REFLEXIONAR</u> sobre el proceso de aprendizaje.<br />
<h3 class="editable">
6. MODELOS</h3>
Modelos que ayuden a los alumnos a <u>CONOCERSE</u> como pensadores; modelos vivos que se van ensamblando con las aportaciones y pensamientos de los demás.<br />
<h3 class="editable">
7. LENGUAJE</h3>
Es necesario tener la destreza de hacer un buen uso del lenguaje para poder <u>DESCRIBIR Y TRANSMITIR</u> cómo es el pensamiento, y reflexionar sobre él.<br />
<h3 class="editable">
8. EXPECTATIVAS</h3>
Que el profesor transmita al alumno cuál es el fin que se persigue en todo momento. El docente debe <u>GUIAR Y EVALUAR</u> todo el proceso de aprendizaje. De esta manera nuestros alumnos estarán motivados y entenderán por qué se hacen las cosas de una determinada manera.<br />
En cualquier caso, para todos estos factores, la tecnología puede servir de herramienta de apoyo para que podamos crear ese clima y ese entorno necesario para fomentar la cultura del pensamiento fuera y dentro de nuestras aulas.<br />Tengamos presente que "Estamos preparando estudiantes para desarrollar profesiones que todavía no existen, donde utilizarán tecnologías que aún no han sido inventadas, y todo ello, para resolver problemas que aún no conocemos"<br />En ese caso, ¿en dónde creéis que deberíamos centrar nuestros esfuerzos?<br />
<br />
<br />
<br />
Fuente: http://blog.princippia.com/2014/09/habilidades-del-pensamiento-alumnos.htmlCuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-27041242705772191212017-05-08T20:16:00.000+02:002017-05-08T20:16:46.297+02:00NIÑOS MOVIDOS: PROHIBIDO PERDER LOS NERVIOS<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKF0dAKdeLjp1jHffpoNhLKzeFpmxewuDfr7LrAriN75J3NtaA3-hTZp5G_mg00AZYMdZppbdhiR5UqzdfHAttFE6fPQx2nhbS_qsgSKrfz9t19Uk2fVAZIq0avOW54Kq2jVnF4VEw0-g/s1600/Captura+de+pantalla+2017-05-08+a+las+20.11.07.png" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKF0dAKdeLjp1jHffpoNhLKzeFpmxewuDfr7LrAriN75J3NtaA3-hTZp5G_mg00AZYMdZppbdhiR5UqzdfHAttFE6fPQx2nhbS_qsgSKrfz9t19Uk2fVAZIq0avOW54Kq2jVnF4VEw0-g/s1600/Captura+de+pantalla+2017-05-08+a+las+20.11.07.png" /></a><br />
<br />
Autora: <a href="https://caminofelices.blogspot.com.es/" target="_blank">Camino Felices Caudevilla</a><br />
Fuente: <a href="http://www.heraldo.es/" target="_blank">Heraldo escolar de Aragón</a>CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-68414041553916155722017-03-25T11:34:00.000+01:002017-03-25T17:01:01.699+01:00¿QUÉ ES CREATIVIDAD Y QUÉ HACE A UNA PERSONA CREATIVA? ¿QUÉ BLOQUEA LA CREATIVIDAD Y CÓMO GENERAR IDEAS CREATIVAS?<h2>
¿Qué es la Creatividad?</h2>
<br />
<br />
Durante su niñez, mostró cierta dificultad para expresarse; empezó a hablar hasta la edad de tres años, su familia llegó a pensar que tenía algún retraso mental, era paciente y metódico, y no le gustaba exhibirse, por esta situación trataba de evitar la compañía de otros niños de su edad; la rigidez y la disciplina militar de las escuelas de su época ocasionaron algunos problemas con los profesores; cuando tenía 15 años, un nuevo profesor, le dijo que «nunca conseguiría nada en la vida». A pesar de esto, algunos años después publicó su “Teoría de la Relatividad”.<br />
<br />
<br />
Albert Einstein, junto con Da Vinci, Newton, Edison, Tesla, Jobs, y muchos otros, representan a la perfección la creatividad que ha impulsado a la humanidad hasta el nivel de desarrollo actual. Pero, ¿Qué es la creatividad?<br />
<br />
<br />
La Real Academia Española introdujo esta palabra en el diccionario hasta 1983; se deriva de “creare”, que significa engendrar o tener hijos, y esta incorporación tardía de la palabra tiene que ver con que antes se pensaba que la creatividad estaba relacionada solo con seres divinos, y no con las actividades realizadas por los seres humanos.<br />
<br />
<br />
<br />
<img src="https://www.gestiopolis.com/wp-content/uploads/2015/09/que-es-creatividad-caracteristicas-de-las-personas-creativas.jpg" />En la antigua Grecia se pensaba que la creatividad estaba solo dedicada a la parte de poesía; quien hacía arquitectura, escultura o pintura se consideraba que solamente estaba imitando a la naturaleza y por lo tanto no era un creador sino un imitador. Se hablaba de las musas; seres divinos que inspiraban, y esto fue tomado por la tradición cristiana en donde se habla de inspiración divina, y se deja solamente a un ser superior la capacidad de crear.<br />
<br />
<br />
No es sino hasta el siglo XIV que se introduce el uso de la palabra y la idea de que se podía crear en cualquier actividad realizada por el ser humano común.<br />
<br />
<br />
En la psicología cognitiva existe una definición de creatividad, y en ella se le considera integrada por dos elementos importantes. Uno tiene que ver con la originalidad y otro con la utilidad práctica o el valor social de la idea que se genera.<br />
<br />
<br />
Por ejemplo una computadora, que crea palabras al azar, no se puede considerar un ser creativo por sí mismo; lo que produce puede ser original pero no necesariamente útil o valioso y esto nos lleva a otro concepto clave en la creatividad; los cambios disruptivos e incrementales.<img src="https://www.gestiopolis.com/wp-content/uploads/2015/09/que-es-creatividad-caracteristicas-de-las-personas-creativas-1.jpg" /><br />
<br />
<br />
A un producto cualquiera, le podemos cambiar el color, la forma, el material, el tamaño, el grosor; todos esos son cambios incrementales, no cambian la esencia ni la función del producto, pero, cuando diseñamos un producto diferente que satisface la misma necesidad, tenemos un cambio disruptivo, porque implica una modificación fundamental; estos cambios disruptivos son los que caen dentro del campo de la creatividad y no necesariamente tienen que ser grandes cambios.<br />
<br />
<br />
Por ejemplo; la rueda tiene miles de años de existencia; hace algún tiempo, quienes viajaban tenían que padecer con el manejo de las maletas de equipaje; por el peso y la dificultad para moverlas; poco después que empezaron a verse unos diablitos que usaban las tripulaciones de los aviones que funcionaban muy bien para transportar sus pequeñas maletas; después de varios años a alguien se le ocurrió ponerle ruedas a las maletas normales adicionando internamente estructuras metálicas parecidas a las de estos diablitos, el cual ha facilitado la vida de miles de viajeros. ¿Pero cómo es posible que después de miles de años de conocer la rueda, no se nos haya ocurrido antes la idea de ponerla a las maletas?<br />
<h2>
¿Cómo y porqué se da el proceso creativo?</h2>
Muchas veces pudiéramos pensar que las ideas llegan solas, de repente, cuando leemos, cuando hacemos ejercicio, cuando algo nos llama la atención en la calle, pero no es así, lo que sucede es que nuestra mente está compuesta por todo un sistema de redes neuronales de información que hemos adquirido a través de los años; estas redes están interrelacionadas íntimamente unas con otras; y nuestra mente funciona como un mecanismo automático buscador de respuestas; opera como un dispositivo cibernético que busca objetivos concretos; un mecanismo constituido por el cerebro, los sentidos y el sistema nervioso, el cual es empleado y dirigido por la mente.<img src="https://www.gestiopolis.com/wp-content/uploads/2015/09/que-es-creatividad-caracteristicas-de-las-personas-creativas-2.jpg" /><br />
<br />
<br />
Cuando se nos presenta una necesidad, este mecanismo entra en funcionamiento, tanto de manera consciente como subconsciente, y busca en la información que tiene almacenada la respuesta a nuestras necesidades; aquí es cuando se generan las ideas creativas, el proceso se origina por una necesidad; solo hay que asegurarnos de que tenga la materia prima suficiente para elaborar esas ideas creativas; la información y los conocimientos.<br />
<br />
<br />
Otros aspectos que intervienen son cuestiones como el grado de compromiso personal, de entrega, de interés y de motivación que se tiene en el proceso, en la búsqueda de la solución que se desea.<br />
<br />
<br />
Algunos expertos hablan de varios elementos que deben estar presentes en el proceso creativo.<br />
<br />
<br />
Uno es la originalidad; el ser capaces de pensar de maneras diferentes a las tradicionales; la fluidez de ideas, es decir, que es muy importante el poder tener una sucesión de ideas distintas, muchas veces apoyadas en las anteriores, pero de tal manera que no exista un estancamiento, y eso nos lleva a la flexibilidad cognitiva; la capacidad de ver las cosas desde otro punto de vista, de ver los procesos de manera distinta cortados o secuenciados de otras formas para poder hacer reinvenciones creativas.<br />
<br />
<br />
Existe también otro elemento muy importante que es la independencia cognitiva; es la capacidad de las personas de no solo ir siguiendo a un líder o una idea propuesta y aceptada por la mayoría. Ser independiente tiene que ver con una gran seguridad personal, con la confianza que tenemos en nuestras propias ideas.<br />
<br />
<br />
Todos podemos generar ideas creativas, solo es cuestión de actitud principalmente, además de alimentar nuestra mente con información y conocimientos.<br />
<h2>
Características de las personas creativas</h2>
Física y mentalmente hablando, tenemos en los genes de cada uno de nosotros, todas las capacidades que le han permitido a la especie humana alcanzar el nivel de desarrollo y civilización que tenemos actualmente.<br />
<br />
<br />
¡Estamos equipados para lograr el éxito; estamos equipados para ser creativos!; pero,<br />
<h3>
¿Cómo son las personas creativas?</h3>
<img src="https://www.gestiopolis.com/wp-content/uploads/2015/09/que-es-creatividad-caracteristicas-de-las-personas-creativas-3.jpg" /><br />
<br />
<br />
La creatividad es un proceso mental y como tal está relacionado con las capacidades mentales de las personas, con nuestra manera de pensar, de ver e interpretar el mundo que nos rodea, con la forma en que aprendemos e interactuamos con nuestro medio; casi cualquier problema puede solucionarse mediante la creatividad; mediante una nueva forma de hacer las cosas, de entender los problemas, de resolverlos y de enfrentar las oportunidades y los retos que se nos presentan.<br />
<h3>
¿Cuáles son las características de las personas creativas?</h3>
<br />
<br />
No es una regla pero, en ocasiones, podemos llegar a identificar a las personas creativas por su personalidad; algunas veces pueden ser consideradas un poco introvertidas y esto se debe a que necesitan periodos de soledad, un poco de aislamiento para analizar y meditar sobre una situación o problema en particular y realizar su proceso creativo para encontrar las respuestas que buscan, parecen tener poco tiempo para desperdiciarlo en las trivialidades normales de la vida y esto los hace aparecer como si tuvieran dificultades para relacionarse con los demás; también están relativamente liberados de prejuicios y convencionalismos sociales, no les interesa lo que las demás personas piensen de ellos. Tienen poco respeto por las tradiciones y normas sociales, prefieren confiar en sus propios juicios y han desarrollado su propia visión de la vida.<br />
<br />
<br />
Además, entre otras poseen, en mayor o menor grado, las siguientes características:<br />
<h3>
Diversidad de intereses (curiosidad)</h3>
Las personas creativas se interesan en una gran cantidad de temas; puede ser que por necesidad estudien o laboren en una área que requiera de especialización; pero también poseen una amplia gama de intereses que los mantiene en un proceso de aprendizaje constante y sobre una gran variedad de contenidos; pueden pasar de un tema a otro con gran facilidad; siempre están relacionando y combinando ideas de diferentes campos de conocimiento para obtener nuevas soluciones; esta característica se da de manera natural en los niños.<br />
<h3>
Interés por adquirir conocimientos</h3>
Pues estos son la materia prima no solo para el proceso creativo, sino para cualquier proceso mental; y si no hay conocimientos suficientes, no hay los elementos necesarios para generar nuevas ideas, y no tendremos resultado alguno; en cualquier proceso mental, nuestra mente busca los conocimientos que hemos almacenado en nuestras redes neuronales y estos conocimientos son la materia prima que utiliza para generar las ideas creativas, si no hemos tenido el cuidado de adquirir conocimientos suficientes, así de pobre será nuestra generación de ideas. Nuestras experiencias y recuerdos; los conocimientos adquiridos en la familia, la escuela, el trabajo, o en la vida diaria serán básicos al momento de combinarlos para llegar a nuevas formas de resolver cualquier problema que se nos presente. Las personas creativas están aprendiendo por su cuenta y todo el tiempo sobre una gran cantidad de temas; no se limitan solamente a lo aprendido en la escuela o en el trabajo, no dejan a los demás la responsabilidad sobre su educación, ellos mismos buscan el conocimiento que necesitan en donde sea necesario (escuela, libros, internet, personas, empresas, etc.). El conocimiento por sí mismo es toda la motivación que los mueve.<br />
<h3>
Flexibilidad mental y apertura al cambio</h3>
Siempre habrá una mejor manera de hacer las cosas, no solamente la que nosotros, o la mayoría, consideramos como la más adecuada, debemos mantener la curiosidad por aprender, eliminar el miedo a intentar nuevos caminos; a considerar nuevas ideas y conocimientos diferentes a los nuestros; en cuestión de conocimientos, no debemos comprometernos con una sola idea o una creencia, pues todo cambia con el paso del tiempo, o con nuevos desarrollos y descubrimientos; de esa forma también nosotros podremos cambiar nuestras creencias con facilidad.<br />
<h3>
Tolerancia a la ambigüedad</h3>
Las personas creativas no se sienten mal ante situaciones ambiguas, o cuando en algún problema o situación determinada no cuentan con todos los elementos para analizarla; saben que en su mente cuentan con los recursos suficientes y que tarde o temprano encontrarán la respuesta.<br />
<h3>
Persistencia</h3>
Poseen una gran capacidad para concentrarse y trabajar durante horas y horas en un problema, o para investigar y dominar algún tema que les sea de utilidad; si algo no funciona bien, no se desaniman, vuelven a trabajar y crean caminos diferentes para lograr el resultado que desean.<br />
<h3>
Independencia</h3>
A las personas creativas les gusta tener el control de sus ideas, lo que más les molesta y pone obstáculos a su proceso creativo es que alguien más quiera decidir qué, cómo o cuándo pueden aprender, pensar o crear; normalmente no dejan que nadie obstruya su aprendizaje ni su proceso creativo. Una persona creativa, que sea un poco introvertida y a la vez posea una gran cantidad de conocimientos puede llegar a ser percibida como alguien soberbio; a quien no le interesan las opiniones de los demás y el resultado puede ser el rechazo a cualquier idea que presente y en ocasiones hasta la pérdida de su empleo.<br />
<br />
<br />
Existe otra característica que, aunque no es propia de las personas creativas, sí debemos tomar en cuenta; la precaución; sobre todo en el trabajo, si consideramos lo que dicen los expertos en términos de creatividad; que el 3% de las personas son creativas, el 12% aceptan una idea creativa al verla o escucharla por primera vez y el otro 85% siempre va a estar en contra de cualquier idea que implique un cambio a los procesos establecidos; esto quiere decir que si presentamos una idea para mejorar un proceso; entre 8 y 9 de cada 10 personas van a rechazarla de inmediato, especialmente si les acarrea cambios a ellos, sin importar para nada las mejoras que esta pudiera traer.<br />
<br />
<br />
Son incontables los ejemplos de la resistencia al cambio que sufren la mayoría de las empresas, sin importar su tamaño ni su capacidad económica, mientras la persona dé resultados y no se meta en cosas que no debe, no hay problema; pero que no se le ocurra pensar diferente, o brincarse la estructura organizacional para enviar una iniciativa a quien no debe porque es hombre muerto.<br />
<br />
<br />
Al final todos podemos generar ideas creativas, solo es cuestión de actitud y de alimentar a nuestra mente con información y conocimientos.<br />
<h2>
Inhibidores de la creatividad</h2>
<a href="https://www.gestiopolis.com/resistencia-al-cambio-porque-se-da-y-como-gestionarla/">La resistencia al cambio</a> la encontramos no solamente en las empresas, sino en cualquier ambiente en el que nos desarrollamos; en la escuela, en la familia, entre nuestros amigos; mientras realicemos lo que debemos hacer, nos comportemos se espera; demos los resultados que se nos piden y no nos involucremos en cosas que no nos incumben, no hay problema; pero que no se nos ocurra tratar de modificar lo ya establecido, pensar y actuar diferente a la mayoría, porque entonces empiezan los problemas; nos tratan de ridiculizar, nos aíslan o inclusive, se nos expulsa de tales ambientes.<br />
<br />
<br />
En cuanto creatividad, dependiendo del ambiente del que hablemos pueden existir varios factores que inhiben la generación de ideas como son la falta de recursos financieros, la mala administración de los mismos; o la falta de incentivos adecuados; podemos contar con el mejor ambiente físico; muebles, colores y texturas agradables, los mejores planes institucionales que traten de promover y premiar la creatividad, dar a las personas la libertad y seguridad necesarias para proponer sus ideas, y pareciera que esto por si solo debería<a href="https://www.gestiopolis.com/creatividad-e-innovacion-en-la-gestion-empresarial/"> crear un ambiente en el que se generara una gran cantidad de ideas creativas</a>; pero aun así, los resultados obtenidos pueden ser nulos o negativos; ¿Por qué?, porque la creatividad tiene que ver con las personas; con sus creencias, con su cultura, con su manera de comportarse; y desde este punto de vista, podemos considerar dos tipos de factores que inhiben la generación de ideas creativas, los externos que son aquellos que encontramos en el medio en que nos desenvolvemos y se refieren principalmente a las personas con quienes interactuamos; y los internos, los que tienen su base en nuestras creencias, cualquiera que estas sean, y se encuentran profundamente arraigados en nuestra mente.<br />
<h2>
Factores externos</h2>
Es sencillo identificar estos <a href="https://www.gestiopolis.com/los-bloqueos-de-la-creatividad-un-muro-entre-la-posibilidad-y-la-accion/">ambientes que inhiben la creatividad</a>; en un ambiente negativo podemos encontrar que la mayoría de las personas hacen todo lo posible por mantener el orden establecido; en una empresa, por ejemplo, los primeros en bloquear las iniciativas son normalmente los jefes directos. En los ambientes negativos no se aceptan los cambios; se lucha por mantener los viejos sistemas y se combate y se trata de expulsar a todo aquel que intenta modificar la estructura vigente. <img src="https://www.gestiopolis.com/wp-content/uploads/2015/09/que-es-creatividad-caracteristicas-de-las-personas-creativas-5.gif" /><br />
Si consideramos que el 85% de las personas con las que interactuamos rechazarán de inmediato cualquier idea que implique cambios a los sistemas establecidos, nos podemos dar una idea de la magnitud de este tipo de inhibidores. Por lo general, en estos casos cuando presentamos, proponemos, o comentamos alguna idea nos responderán con frases como: “Eso no se puede hacer”, “Siempre se ha hecho de esta forma”, “No hay porque cambiar”, “¿Cómo crees, no inventes?”, “No hay nada nuevo bajo el sol”, “Si esto debiera ser de otra manera, alguien ya lo habría inventado”, “¿Porque piensa que usted que se necesita un cambio así?”, “Usted solamente haga su trabajo y punto”, “¿Para qué le movemos?”, “Mientras menos ruido hagas, mejor”; “Cuidado, X persona propuso una idea similar y ya no está en la empresa”; “¿De dónde sacas tiempo para este tipo de cosas?, me da la impresión de que no tienes suficiente trabajo”.<br />
<br />
<br />
Otras veces las ideas son tomadas en cuenta, inclusive reconocidas como buenas; aunque solo es en apariencia pues enseguida se empiezan a mencionar toda clase de obstáculos y restricciones por las que no se pueden llevar a cabo; “La idea es buena, pero no tenemos presupuesto”, “Esto sería muy costoso y complicado de implementar”, “Ya se intentó una vez y no tuvo los resultados esperados”, “Estudiaremos la propuesta”, Vamos a integrar un grupo de trabajo para su análisis”; y con esto no se hace más que enviar la idea al archivo muerto o simplemente se desecha.<br />
<br />
<br />
Los factores externos nos pueden afectar solo si lo permitimos; si somos personas creativas y hemos experimentado la satisfacción de ver algunas de ellas convertidas en realidad, ninguna opinión ni pretexto nos convencerá de que nuestras ideas son malas o que no tienen aplicación alguna; pero si insistimos en llevarlas a cabo debemos estar dispuestos y preparados a pagar el precio que esto puede acarrearnos; el aislamiento de las personas que nos rodean, familiares, amigos o compañeros de la escuela o trabajo; inclusive la posibilidad de ser expulsados de tal ambiente.<br />
<h2>
Factores internos</h2>
La forma más común y al mismo tiempo la más aberrante de todas es cuando la generación de ideas creativas es obstaculizada por nosotros mismos; ya de por sí es bastante preocupante que el 85% de las personas con quienes tratamos van a rechazar y obstaculizar cualquier idea que propongamos, sin importar los beneficios que esta pueda traer; como para que seamos nosotros mismos quienes acabemos con cualquier posibilidad que pudiera tener alguna idea creativa; cuando las dudas, actitudes y opiniones de otros nos influyen de tal manera que nos crean dudas y creencias negativas sobre nuestra capacidad para desarrollar ideas creativas, entonces si tenemos un verdadero problema; por lo general estas dudas se manifiestan a través de pensamientos tales como; “Yo no sé nada de esto”, “¿Y si me equivoco?”; “No sabría cómo hacerlo”, “Si así ha funcionado siempre, seguro es por algo”, “¡Yo no nací para esto!”, “Más vale malo por conocido que bueno por conocer”, “¿Que van a decir de mí si esto no funciona?”, “Ya tengo una posición y debo cuidarla”, “Tengo mucho que perder y nada que ganar”, “¿Para que moverle?, que tal si me despiden”. Este tipo de pensamientos congelan cualquier posibilidad de<a href="https://www.gestiopolis.com/la-importancia-de-la-creatividad-para-emprender/"> generar ideas creativas</a> y se refuerzan con nuestras debilidades y miedos, la mayoría de las veces el temor al fracaso es el resultado de momentos embarazosos que hemos vivido; volvemos a sentir la vergüenza de cuando enfrentamos desafíos para los que no teníamos respuesta alguna; pensamos en el terror que sentimos al hablar frente a un grupo de personas, en especial cuando estamos por iniciar una reunión donde intentamos presentar alguna propuesta.<br />
<br />
<br />
Este tipo de factores, aparentemente son sencillos de superar pues dependen completamente de nosotros mismos, sin embargo, se encuentran escondidos en nuestro subconsciente; se alimentan del miedo y la vergüenza que experimentamos ante alguna situación negativa que hayamos sufrido en el pasado; la única forma de eliminarlos es mediante la fuerza de voluntad acompañada de una actitud mental positiva, y también por la experiencia positiva que acompaña el desarrollo y la implementación exitosa de la misma idea; aunque el precio que debemos estar dispuestos a pagar es el mismo que el enfrentar los factores externos; el aislamiento de las personas que nos rodean, familiares, amigos o compañeros de la escuela o trabajo; inclusive la posibilidad de ser expulsados de tal ambiente.<br />
<br />
<br />
Si aun así nos seguimos sintiendo inseguros, recordemos que una gran cantidad de inventos se han desarrollado por personas que no se consideraban “expertos” o “especialistas” en el campo correspondiente a su idea; esto podría explicarse porque generalmente el especialista se limita exclusivamente a los conocimientos de su campo, en los que es experto, desecha todo aquello que no está relacionado, alguien con conocimientos sobre otras áreas cuenta con el material necesario para combinar ideas de diferentes campos para buscar soluciones.<br />
<br />
<br />
Otro factor interno muy importante es la Falta de cultura, esta es quizá, la razón principal por la que no se obtienen los resultados esperados, además de nuestras creencias, miedos y debilidades; en Nuestro país no se tiene el hábito de la lectura, y por lo tanto nuestra cultura se limita solamente a lo que hemos aprendido en la escuela o el trabajo; ¿cómo pretendemos sacar ideas creativas de una mente sin cultura e información; si en promedio leemos menos de un libro al año; no se pueden generar ideas innovadoras si antes no hay adquisición de conocimientos suficientes y variados, estos son la materia prima para elaborar nuevas ideas; si solo contamos con los conocimientos adquiridos a través de la escuela o en la experiencia laboral, nuestra creatividad será igual de limitada. El remedio para esto es simple, adquirir tantos conocimientos, en cantidad y variedad, como nos sea posible; mientras más mejor, y para esto la lectura es el mejor medio.<br />
<br />
<br />
La creatividad tiene que ver con las personas; con sus creencias, con su cultura, con su manera de aprender y comportarse; la creatividad no se da por decreto y como ejemplo, los siguientes párrafos son enunciados reales sobre el tema de la creatividad de una empresa muy importante de nuestro país, la que, a pesar de los recursos invertidos, los programas y esfuerzos realizados, sigue sin tener los resultados esperados.<br />
<br />
<br />
“Casi cualquier crisis puede solucionarse si tenemos un proceso continuo de innovación; una nueva forma de hacer las cosas, de entender los problemas, de resolverlos y de enfrentar las oportunidades que se nos presentan”<br />
<br />
<br />
“Necesitamos ideas y procesos innovadores, que nos permita mejorar nuestros productos, costos, distribución y atención a los consumidores ya que eso es lo que nos transformará en mejores empresas; y esto solo será posible a través de la innovación y la creatividad”<br />
<br />
<br />
Al final todos podemos generar ideas creativas, solo es cuestión de actitud y de alimentar a nuestra mente con información y conocimientos.<br />
<h2>
Técnicas y herramientas para generar ideas creativas</h2>
<h3>
Técnicas<br />Pensamiento analógico</h3>
Pensar sin pensar directamente. Dentro del proceso creativo, podemos utilizar como recurso el pensamiento analógico que es aquél que no es directo, es un proceso de pensamiento donde a una situación le damos la vuelta; la analizamos desde diferentes perspectivas para poder encontrar una gama más amplia de posibilidades de solución.<br />
<br />
<br />
Cuando nos encontramos ante situaciones que pueden paralizarnos por los riesgos que implica el tomar alguna decisión, o por la importancia que pueden tener en nuestra vida, para encontrar las mejores opciones de solución vamos a utilizar un método que evita las barreras racionales que nos imponemos a nosotros mismos. Esto implica pensar de manera analógica, en un contexto que no es amenazante. En el pensamiento analógico, podemos utilizar dos estrategias; la primera consiste en contar historias y la otra en el uso de metáforas, ambas son similares en el sentido en que vamos a ver el problema desde otra perspectiva, desde otro punto de vista, utilizando una idea paralela.<br />
<br />
<br />
Las historias y las metáforas se han usado desde la antigüedad de manera muy exitosa para educar y transmitir conocimientos; podemos encontrar ejemplos bien conocidos en los evangelios de la biblia, también en obras como las mil y una noches; y en los incontables relatos de fábulas, cuentos y leyendas. El uso de estos métodos implica una mayor probabilidad de recordar el mensaje transmitido.<br />
<br />
<br />
En el ámbito educativo universitario, en las especialidades sobre administración de negocios se hace algo similar con los llamados “casos de estudio” que no son otra cosa más que el análisis de historias de éxito que se han presentado en algunas empresas.<br />
<br />
<br />
La siguiente metáfora es utilizada para transmitir el mensaje de que cuando encuentras algo valioso, debes utilizar todos tus recursos para obtenerlo.<br />
<br />
<br />
“El reino de los cielos es semejante a un tesoro escondido en el campo. Si un hombre lo descubre, lo tapa y, feliz de haberlo encontrado, vende cuanto tiene y compra ese campo.” Evangelio de San Mateo<br />
<br />
<br />
La fábula siguiente transmite la importancia de prepararse durante los tiempos de abundancia para los de escasez:<br />
<br />
<br />
La cigarra, después de cantar y holgazanear durante todo el verano, se encontró sin alimentos cuando llegó el invierno; hambrienta fue a visitar a la hormiga, pidiéndole que le prestara algunos granos para alimentarse hasta la llegada de la primavera, “te lo pagaré con intereses”. La hormiga le preguntó, “¿Qué tanto hacías durante la primavera y el verano en que debes almacenar alimento para el invierno?”; bueno, pues la verdad es que me la pasé disfrutando, cantando y bailando con mis amigos; ¡Bien, pues así como cantabas y bailabas entonces, hazlo también ahora!, lo siento pero no soy prestamista, respondió la hormiga.<br />
<br />
<br />
Fábula de La Fontaine<br />
<h2>
Ingeniería reversa</h2>
Existe otra estrategia de pensamiento analógico para la búsqueda de soluciones creativas que implica empezar desde el final del proceso; esto es ir de la meta hacia el inicio, y se le llama ingeniería reversa. Es un procedimiento muy útil porque generalmente lo que tenemos bien definido es el objetivo o la meta, pero nos cuesta trabajo ver cuál es el camino que debemos recorrer hasta llegar a ella. Para iniciar con este proceso, nos ubicamos al final del objetivo, en la meta, y de ahí buscamos el paso anterior a ella, y luego el paso anterior a este y así sucesivamente hasta llegar al momento actual.<br />
<br />
<br />
Tomemos como ejemplo el siguiente; X quiere conservar su trabajo, por lo menos los siguientes dos años; vamos a situarnos dentro de 2 años.<br />
<br />
<br />
¿Cómo te ves en ese momento en tu trabajo?<br />
<br />
<br />
Como jefe del departamento<br />
<br />
<br />
¿Cómo te ven los demás?<br />
<br />
<br />
Muy seguro, conozco perfectamente todos los procedimientos de trabajo, doy instrucciones claras y con conocimiento<br />
<br />
<br />
¿Cómo hiciste durante los 6 meses anterior para llegar a eso?<br />
<br />
<br />
Llegaba antes de la hora de entrada, aprendí todos los procedimientos de trabajo; leí los manuales, me fijé en como lo hacían otros, pregunté, me hice amigo de algunos para que me pasaran información; les ayudaba con sus actividades.<br />
<br />
<br />
<br />
¿Cómo te comportaste con los demás?<br />
<br />
<br />
Empecé a llevarme bien con todos; participé en las reuniones de trabajo, dediqué tiempo y preparé lo que podría proponer, escuchaba lo que decían los demás, opinaba y les daba reconocimiento cuando sus ideas eran buenas; me abstenía de hacer comentarios negativos.<br />
<br />
<br />
¿Qué más cambió en ti?<br />
<br />
<br />
Mejoré mi presentación, trabajé en mi autoimagen; mi tono de voz sonó decidida, tranquila, segura y agradable.<br />
<br />
<br />
Un año antes, ¿qué estás haciendo para prepararte para ese momento?<br />
<br />
<br />
Preparándome tal vez tomando algún diplomado en administración a distancia; en el que me va muy bien; le dedico una hora todos los días y los fines de semana dos horas.<br />
<br />
<br />
¿Qué estás haciendo como paso inicial para lograr todo esto?<br />
<br />
<br />
Hablo con mi jefe, le doy confianza de que las cosas que voy a hacer, las voy a hacer bien y rápido; le digo que me interesa mucho mi futuro en la empresa, que quiero aprender, le solicito que me deje apoyarlo, que me asigne diferentes tareas. Le prometo que voy a llevarme bien con la gente, que puede confiar en mí ante cualquier situación que se presente en el trabajo.<br />
<br />
<br />
Llego siempre antes de la hora de entrada, nunca me voy exactamente a la hora de salida sin dejar algo pendiente; antes de salir pregunto si no hay nada urgente que se tenga que dejar terminado. Me dedico a conocer bien a la gente del trabajo, les pido que me comenten sobre lo que hacen, me comporto bien con ellos, trato de ser agradable.<br />
<br />
<br />
El proceso construido implica comunicación con su jefe; integración al grupo; prepararse en lo básico, trabajar en su seguridad e imagen personal, planear sus intervenciones, conocer a detalle los procesos de trabajo, y llegar a la meta, al ser un jefe confiable, seguro y con conocimientos.<br />
<br />
<br />
Este proceso de pensamiento para la búsqueda de soluciones sirve para todo tipo de situaciones, no solo para problemas personales, se utiliza también para diseñar objetos, servicios, ideas, conceptos.<br />
<h3>
Listas combinadas</h3>
Esta estrategia de pensamiento analógico mezcla ideas de campos muy diferentes uno de otro, para combinarlas de forma innovadora.<br />
<img src="https://www.gestiopolis.com/wp-content/uploads/2015/09/que-es-creatividad-caracteristicas-de-las-personas-creativas-8.jpg" /><br />
<br />
<br />
El procedimiento consiste en dividir una hoja de papel en tres columnas, en las primeras dos escribimos los números del cero al nueve de manera progresiva; en la primera columna escribimos el nombre de un objeto, animal o persona junto a cada número; en la segunda vamos a escribir verbos de acción, los que se nos ocurran, después de cada número; finalmente en la tercera columna, vamos a relacionar los contenidos de la primera y segunda; en esta columna vamos a escribir al azar diez números de dos dígitos, sin detenernos a razonarlos, del doble cero al noventa y nueve; el primer dígito del primer número corresponde a la lista de la primera columna y el segundo dígito a los verbos de la segunda; el siguiente paso del proceso consiste en utilizar las combinaciones realizadas en la tercer columna y tratar de obtener la mayor cantidad de ideas posibles de cada una de ellas; esta técnica permite generar ideas atractivas, innovadoras y en ocasiones un poco ilógicas, pues combina elementos lejanos entre sí para obtener un resultado creativo.<br />
<br />
<br />
Recordemos la frase de Steve Jobs sobre creatividad; “La creatividad simplemente consiste en conectar cosas” y es precisamente lo que hace este método; combina cosas o conceptos de áreas diferentes para obtener ideas creativas.<br />
<h3>
Herramientas</h3>
Para facilitar el análisis de problemas y la búsqueda de soluciones creativas existen varias herramientas que se utilizan; entre ellas tenemos la transferencia de dominios, la lluvia de ideas y la de los 6 sombreros para pensar; estas técnicas están basadas en la generación de ideas aleatorias y la visualización de la problemática desde un punto de vista diferente; estas se pueden complementar con otros recursos como son la clasificación de ideas, <a href="https://www.gestiopolis.com/mapas-conceptuales-o-mapas-mentales/">mapas conceptuales, mapas mentales</a>, y <a href="https://www.gestiopolis.com/diagramas-causa-efecto-pareto-y-de-flujo-elementos-clave/#pf1">diagramas de Ishikawa</a>.<br />
<br />
<br />
Estas técnicas nos obligan a ver las cosas y pensar desde otra perspectiva, de pensar de manera lateral que difiere del pensamiento que normalmente seguimos y que es de tipo vertical; así, mientras que el vertical se apoya en la lógica e intenta cavar más profundo en una misma dirección, el lateral se enriquece a través ideas de diferentes áreas; el vertical trata de mejorar lo ya existente, el lateral promueve nuevas ideas; en el pensamiento vertical tratamos de evitar la incertidumbre, en el lateral no, en el vertical no interesa lo irrelevante, mientras que en el lateral cada detalle puede convertirse en un recurso para encontrar una nueva solución; el vertical generalmente avanza de manera secuencial mientras que el lateral promueve una diversidad de ideas.<br />
<h3>
Transferencia de dominios</h3>
Dentro del proceso creativo, esta herramienta nos ayuda a analizar las situaciones que se nos presentan desde diferentes perspectivas con la finalidad de encontrar una variedad más amplia de posibilidades de solución.<br />
<br />
<br />
La transferencia de dominios se basa en el uso de un punto de vista diferente al nuestro al momento de analizar situaciones para encontrar ideas creativas; el uso de una forma de pensar diferente. Cada uno de nosotros tenemos ciertas características de pensamiento y personalidad; unas más desarrolladas que otras, y esto nos permite afrontar los problemas que se nos presentan desde nuestra propia perspectiva; pero, ¿Qué pasaría si nuestra personalidad, creencias y pensamientos fueran diferentes, como evaluaríamos y resolveríamos las diferentes situaciones que se nos presentan?, ¿Cuáles son estas características que ayudan al proceso creativo y cuáles son las que tenemos más desarrolladas y cuáles menos, y si no contamos con algunas de ellas como podemos hacer para formar mejores equipos de trabajo con los conocimientos, creencias y características óptimas para evaluar situaciones que requieran la generación de ideas creativas.<br />
<br />
<br />
El candidato ideal para integrar un equipo creativo es el tipo de persona que tiene un área de conocimientos o especialización importante, pero que además posee una gran variedad de intereses y esto lo ha llevado a adquirir conocimientos en diferentes áreas; esta característica combinada con algunas otras, resulta muy útil y genera un terreno fértil para aportar soluciones creativas.<br />
<br />
<br />
La transferencia de dominios aprovecha la pluralidad de puntos de vista, de conocimientos y habilidades diversos de un grupo para acelerar los procesos creativos.<br />
<br />
<br />
Un experto en creatividad, <b>Tom Kelley</b> realiza una clasificación de los <b>perfiles de las personas</b> entre las que se encuentran las siguientes:<br />
<br />
<br />
El <b>antropólogo</b>; son personas que lo ven todo con ojos de principiante; con mucha curiosidad y sorpresa; no tienen prejuicios y observan siempre sin juzgar; esto los lleva a tener una gran capacidad de empatía hacia las personas y además, a ser muy buenos comunicadores.<br />
<br />
<br />
El <b>experimentador</b>; es una persona sumamente trabajadora, muy curiosa, que disfruta la interacción con personas jóvenes, que aporta soluciones e ideas muy diferentes a las tradicionales; disfrutan aportando muchas soluciones y creando muchos modelos porque están convencidos de que no hay una sola respuesta para cada pregunta, sino hay múltiples soluciones, y prefieren explorar tantas como sea posible; son personas a las que no les importa romper reglas con tal de satisfacer su curiosidad.<br />
<br />
<br />
El <b>saltador</b> <b>de</b> <b>obstáculos</b>; son personas muy perseverantes, siempre ven las cosas desde una nueva perspectiva, con una luz diferente; tienen una gran tolerancia ante el estrés, no se preocupan ante las restricciones; puede ser que no tengan mucho dinero, tiempo, o recursos para hacer las cosas; pero siempre encuentran la forma de resolverlo; para ellos nada representa un problema, cada obstáculo es una oportunidad. Si alguien les dice: -Tú dedícate a lo tuyo, y no hagas más que lo que se te pidió. Eso no es válido, se dan la vuelta, y hacen todo lo que su creatividad les dicta.<br />
<br />
<br />
El <b>colaborador</b>; es una persona que tiene la habilidad para integrar gente de diversos perfiles y ponerla a trabajar de una manera armoniosa, tiene una gran habilidad para mantener la motivación y para evitar que surjan conflictos en el grupo; ejercen el liderazgo desde el medio, es decir, no se notan mucho, pero hacen todo lo posible para que todo el mundo esté colaborando; adoran la interdependencia, y el trabajo basado en juegos.<br />
<br />
<br />
El <b>polinizador</b>; es tal vez el mayor recurso en el proceso de transferencia de dominios; es una persona que va como las abejas, de flor en flor, en este caso sería de área en área, tomando ideas, conceptos, elementos de un lado y de otro, de una persona y de otra, para combinar ideas y conocimientos y crear una red que aprende y que innova; son personas capaces de ver tendencias y patrones que otras no pueden percibir; disfrutan mucho aprendiendo de diferentes campos del conocimiento, a través de libros, películas, internet, viajes, museos; en la interacción diaria con la gente; su vida es estar aprendiendo porque les gusta saber de muchas cosas y relacionarlas de una manera novedosa.<br />
<br />
<br />
En la conformación de equipos de trabajo para la generación de procesos creativos; es importante que podamos conocer y analizar a otros con quienes interactuamos, para poder integrar el mejor equipo, y así lograr mayores resultados. Esta estrategia implica, en cada uno de los integrantes, una gran tolerancia hacia formas de actuar y pensar diferentes, flexibilidad de pensamiento; tener una gran cantidad de conocimientos sobre áreas muy diversas, y tener ubicado dónde están tales fuentes de conocimiento.<br />
<h3>
Lluvia de ideas</h3>
<a href="https://www.gestiopolis.com/brainstorming-lluvia-o-tormenta-de-ideas/">La lluvia de ideas es una herramienta que implica compartir la experiencia en la creación de ideas innovadoras</a>; es decir, solicitar ayuda y aportaciones de otras personas sobre un problema determinado para generar ideas creativas de solución.<br />
<br />
<br />
El objetivo inicial en este procesos es tener muchas ideas, inicialmente importa más la cantidad que la calidad y para esto debemos trabajar en dos cosas; la inhibición natural que tenemos para expresar nuestros puntos de vista, y las ganas de criticar las ideas de los demás; la inhibición de las personas al manifestar sus opiniones puede trabajarse mediante algunas técnicas de dinámica de grupos; durante la sesión de generación de ideas tenemos que controlarnos y no emitir juicio alguno; esto implica contar con un ambiente relajado con todos los integrantes del equipo al mismo nivel, aquí todas las ideas son valiosas no importa que quien provengan y ninguna debe ser rechazada<br />
<br />
<br />
Esta herramienta consta de dos partes; la primera, la aportación libre y desinhibida de ideas que por absurdas que puedan parecer son anotadas por un moderador; en la segunda fase, se analizan y seleccionan las ideas más adecuadas para la solución del problema<br />
<br />
<br />
El <b>coordinador</b> debe ser muy hábil para mantener el ritmo del grupo en la generación de ideas, y al mismo tiempo mantenerlo enfocado en el problema; también es importante, durante la primera fase, no comparar una idea con la otra, en este momento todas valen lo mismo; también es muy importante que en la medida de lo posible tengamos gente con diversos perfiles, porque implica que vamos a ver el problema desde diferentes ángulos.<br />
<h3>
Seis sombreros para pensar</h3>
<a href="https://www.gestiopolis.com/seis-sombreros-para-pensar-de-edward-de-bono/">Seis sombreros para pensar</a> es una herramienta publicada por Edward De Bono, y que nació durante la aplicación de un proceso de Lluvia de ideas; consiste en una metodología para el análisis de problemas y <a href="https://www.gestiopolis.com/comites-equipos-y-toma-de-decisiones-grupales/">toma de decisiones en grupo</a>; esta herramienta, combinada con el <a href="https://www.gestiopolis.com/ingenieria-productos-pensamiento-lateral-sony/">pensamiento lateral</a>, facilita el análisis los problemas de un modo más detallado para encontrar soluciones. <img src="https://www.gestiopolis.com/wp-content/uploads/2015/09/que-es-creatividad-caracteristicas-de-las-personas-creativas-7.jpg" /><br />
<br />
<br />
Este proceso es similar a la de transferencia de dominios pues en él se trata de visualizar la problemática que se analiza bajo diferentes enfoques, cada uno de estos enfoques se corresponden con el color de cada sombrero, y nos permite examinar una situación desde varios ángulos posibles. <br />
Sombrero azul; es el que coordina y controla al resto de sombreros; controla los tiempos y el orden en la intervención de los mismos. <br />
Sombrero blanco; para pensar de manera más objetiva y neutral posible. <br />
Sombrero rojo; para expresar nuestros sentimientos, sin necesidad de justificación. <br />
Sombrero negro; para ser críticos de una manera negativa y pensar por qué algo no podría salir bien. <br />
Sombrero amarillo; al contrario que el sombrero negro, con este se intenta buscar los aspectos positivos sobre un determinado aspecto. <br />
Sombrero verde; abre las posibilidades creativas y está íntimamente relacionado con su idea de pensamiento lateral o divergente. <br />
<h3>
TRIZ</h3>
Existen técnicas más estructuradas para la búsqueda de soluciones, entre ellas tenemos una conocida como <a href="https://www.gestiopolis.com/triz-o-la-teoria-de-resolucion-de-los-problemas-inventivos/">TRIZ; que es un método basado en el estudio de modelos de evolución de patentes</a> y en otros tipos de soluciones a problemas; su aplicación se da principalmente en la solución de problemas de estrategia, gestión o tecnología; por su medio se llega a la solución de los problemas planteados y permite la gestión del conocimiento obtenido para la solución de situaciones similares que pudieran presentarse en el futuro. <img src="https://www.gestiopolis.com/wp-content/uploads/2015/09/que-es-creatividad-caracteristicas-de-las-personas-creativas-6.jpg" /><br />
<br />
<br />
TRIZ sorprende por la rapidez y calidad de resultados en la solución a problemas de las Industrias y ciencias básicas; es una técnica basada en el conocimiento y consiste en utilizar el máximo de experiencias previas disponibles sobre un problema concreto que se resuelve adecuando las soluciones aplicadas previamente a problemas similares. Genrich Altshuller desarrolló este método a través del análisis de un gran número de patentes de invención; en su análisis se dio cuenta de que los inventos resolvían problemas diferentes de campos muy diferentes, pero que las soluciones aplicadas podían obtenerse a partir de un conjunto relativamente reducido de principios. El método ha sido aplicado casi exclusivamente a la resolución de problemas técnicos o tecnológicos y hoy es una de las técnicas de creatividad más utilizada por empresas y universidades.<br />
<br />
<br />
El método TRIZ tiene 3 principios básicos:<br />
<br />
<br />
Principio 1; “La mayoría de los sistemas hechos por el hombre evolucionan siguiendo pautas predeterminadas, en vez de modo aleatorio; estas pautas se pueden conocer a través del estudio de la evolución de los sistemas y el conocimiento adquirido y se les puede utilizar para acelerar la evolución de otros sistemas”.<br />
<br />
<br />
Principio 2; “La mayoría de los sistemas técnicos que existen tienen recursos redundantes, es decir, tienen más recursos de los necesarios para realizar las funciones para las que fueron concebidos; como consecuencia, casi todos los sistemas pueden realizar su función de forma más efectiva o realizar funciones adicionales, sin necesidad de ser modificados”.<br />
<br />
<br />
Principio 3; “Se pueden encontrar formas comunes de resolver problemas o de mejorar un sistema, con base en las etapas de evolución determinadas mediante un análisis histórico de las invenciones; esto permite que el conocimiento para la innovación pueda ser registrado y transferido”.<br />
<br />
<br />
En la metodología de TRIZ existen dos tipos de situaciones que debemos enfrentar:<br />
<br />
<br />
Donde las soluciones son previamente conocidas; estas pueden ser resueltas con información obtenida de los textos técnicos y publicaciones especializadas, así como consultas a especialistas.<br />
<br />
<br />
Aquí, el problema particular es llevado a un nivel general o estándar de naturaleza similar; un estándar que es perfectamente conocido y de donde vendrá la solución buscada.<br />
<br />
<br />
Ejemplo: Supongamos que necesitemos diseñar un dispositivo rotatorio cuya salida es 100 rpm, a partir de un motor eléctrico de CA 2300 rpm.; el problema estándar análogo es como reducir la velocidad del motor, por lo tanto la solución estándar es utilizar un reductor de velocidad o caja de transmisión mediante engranes, luego este reductor será diseñado con apropiadas dimensiones, peso, torque, etc.<br />
<br />
<br />
En general el 90 % de los problemas que se enfrentan ya fueron resueltos por alguien en algún lugar, de modo que la búsqueda hacia la solución ideal se puede encontrar rápidamente mediante la gestión del conocimiento; gran parte de este conocimiento son las patentes y descubrimientos tecnológicos que se han realizado hasta la actualidad.<br />
<br />
<br />
Donde las soluciones son desconocidas; los problemas con soluciones desconocidas se manejan con algunas de las herramientas anteriores, el pensamiento analógico, la ingeniería inversa, las listas combinadas, la lluvia de ideas, la transferencia de dominios, o los seis sombreros para pensar; solo que en este caso documenta adecuadamente el proceso para formar una base de conocimientos para solución de futuros problemas.<br />
<br />
<br />
Todos podemos generar ideas creativas, solo es cuestión de actitud y de alimentar a nuestra mente con información y conocimientos.<br />
<br />
<br />
¡Despierta, libera tu potencial, trabaja en tu mente…!<br />
<br />
Fuente: https://www.gestiopolis.com/<br />
<br />
<br />
<div class="entry-content gafrom from-post-entry-content" style="box-sizing: border-box; float: left; font-stretch: normal; line-height: 1.5; width: 708px; word-wrap: break-word;">
<div style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; box-sizing: border-box; color: #4b4b57; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 1.25rem; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; margin: 2rem 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">
</div>
</div>
CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-52719821469636253242017-01-18T19:28:00.000+01:002017-01-18T19:28:03.587+01:00TDAH: “QUERIDO PROFESOR”<iframe width="640" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/VKqZtPpH5iw" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-75117901412488241202017-01-13T20:38:00.003+01:002017-03-25T17:35:39.866+01:00La función ejecutiva<div class="embed-wrapper" data-url="www.youtube.com/embed/FxXjxpPrXgI" style="clear: both; text-align: center;"><iframe width="480" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/FxXjxpPrXgI" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></div><p><br></p><p><strong>When children have opportunities to develop executive function and self-regulation skills, individuals and society experience lifelong benefits.</strong> These skills are crucial for learning and development. They also enable positive behavior and allow us to make healthy choices for ourselves and our families.</p><p><strong>Executive function and self-regulation skills depend on three types of brain function: working memory, mental flexibility, and self-control.</strong> These functions are highly interrelated, and the successful application of executive function skills requires them to operate in coordination with each other.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://46y5eh11fhgw3ve3ytpwxt9r.wpengine.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2015/03/executive-function-card.png"><img src="http://46y5eh11fhgw3ve3ytpwxt9r.wpengine.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2015/03/executive-function-card.png" style="max-width: 100%;"></a></div><p>Each type of executive function skill draws on elements of the others.</p><ul><li><strong>Working memory</strong> governs our ability to retain and manipulate distinct pieces of information over short periods of time.</li><li><strong>Mental flexibility</strong> helps us to sustain or shift attention in response to different demands or to apply different rules in different settings.</li><li><strong>Self-control </strong>enables us to set priorities and resist impulsive actions or responses.</li>
</ul><p>Sigue leyendo en <a href="http://developingchild.harvard.edu/science/key-concepts/executive-function/">http://developingchild.harvard.edu/science/key-concepts/executive-function/</a><br></p><p><br></p>CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-10784935755476672292017-01-12T20:50:00.002+01:002017-03-25T17:23:20.705+01:00CÓMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO: LAS LLAVES de Tony Ryan<p><br></p><p>La propuesta del australiano Tony Ryan en su libro <a href="http://www.amazon.com/Thinkers-Keys-powerful-teaching-extraordinary-ebook/dp/B00MVZ6O7K/ref=sr_1_1?s=digital-text&ie=UTF8&qid=1427115517&sr=1-1&keywords=tony+ryan+thinking">“Thinkers Keys: A powerful program for teaching children to become extraordinary thinkers”</a> consiste en cómo crear rutinas del pensamiento efectivas mediante la ayuda en el aula de 20 diferentes llaves que “abren” el <a href="https://educarparaelcambio.com/2014/03/01/10-herramientas-para-mejorar-la-creatividad/">pensamiento al proceso crítico y creativo</a><a href="https://educarparaelcambio.com/2014/03/01/10-herramientas-para-mejorar-la-creatividad/">.</a> Especialmente indicado para alumnos entre 8 y 14 años, Ryan hace dos grandes clasificaciones por colores de las llaves según la esencia de la estrategia o proceso del pensamiento: <br></p><ul><li>Llaves moradas: desarrollo del pensamiento crítico. Sirven para investigar, para la organización y programación personal, para el desarrollo de planes de acción, para la reflexión… </li>
</ul><p><br></p><ul>
<li>Llaves naranjas: desarrollo del pensamiento creativo. Por ejemplo, para generar nuevas ideas, para ampliar los límites de la creatividad personal, para modificar el punto de vista… </li>
</ul><p><br></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://educarparaelcambio.files.wordpress.com/2015/03/llaves-que-abren-el-pensamiento-divergente.jpg"><img src="https://educarparaelcambio.files.wordpress.com/2015/03/llaves-que-abren-el-pensamiento-divergente.jpg" width="778" style="max-width: 100%;"></a></div><p><br></p><p><a href="https://educarparaelcambio.com/2014/02/01/santiago-ramon-y-cajal-y-el-pensamiento-divergente/">Llaves que abren el pensamiento lateral o divergente.</a></p><p>Este manojo de 20 específicas llaves es una metáfora muy potente y kinestésica que a los niños les encanta; las llaves son, en definitiva, estrategias para desarrollar el pensamiento crítico y creativo, una efectiva herramienta para la enseñanza de las destrezas del pensamiento.</p><p>En esta misma línea, se sitúan otros autores que admiro, grandísimos referentes de primer orden como Robert J. Swartz, Arthur L. Costa y Rebecca Reagan, creadores del Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking Based Learning).</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://educarparaelcambio.files.wordpress.com/2015/03/diversas-estrategias-del-pensamiento.jpg"><img src="https://educarparaelcambio.files.wordpress.com/2015/03/diversas-estrategias-del-pensamiento.jpg" width="691" style="max-width: 100%;"></a></div><p></p><h3>
Múltiples estrategias del pensamiento.</h3><h4>
3 Características importantes del Aprendizaje Basado en el Pensamiento: </h4><ol>
<li>El desarrollo del pensamiento no es opcional, o una extra ball de la partida de la <a href="https://educarparaelcambio.com/2015/03/11/para-que-un-cambio-del-actual-paradigma-educativo/">educación integral</a>, la calidad con la que desarrollemos nuestro pensamiento definirá la calidad de nuestro <a href="https://educarparaelcambio.com/">aprendizaje</a>. </li><li>El aprendizaje basado en el pensamiento debe estar integrado en el contexto curricular del área concreta, no de una forma aislada. Integrado en el contexto es como se construye un aprendizaje significativo de las habilidades del pensamiento, si no, se olvida. </li><li>La secuenciación de las diferentes llaves es clave para el éxito de esta metodología. Por ejemplo para resolver una cuestión o problema la secuenciación de llaves morada – naranja – morada: La pregunta – El brainstorming – La decisión facilitará la eficacia de la metodología. </li>
</ol><p><br> “The quality of learning will be determined by the quality of thinking”<br> Tony Ryan</p><p><a href="http://www.tonyryan.com.au/blog/wp-content/uploads/Thinkers_Keys_Version1.pdf">Las 20 llaves del pensamiento:</a></p><p>1. LA PREGUNTA: Todo comienza con una respuesta. Debéis hacer preguntas que tengan esa respuesta planteada. Por ejemplo “medianoche”.</p><p>2. LA INVERSA: Haz una lista de cosas con respecto al tema dado que no se puedan hacer o que nunca puedan suceder. Escribe frases que empiecen por: “No se puede…” “Nunca…” “No he…” Por ejemplo animales que nunca hayas visto en el mar… o cosas que nunca hayas visto en Australia… o cosas que nunca podrás fotografiar… o 5 sonidos que nunca hayas oído.</p><p>3. BRAINSTORMING: Plantea un problema o cuestión (siempre empezar el planteamiento por: ¿Cómo…? o ¿Cómo harías…?) que necesite ser resuelto y usa la técnica del Brainstorming de Alex Faickney Osborn, descrita en un anterior post, <a href="https://educarparaelcambio.com/2014/03/01/10-herramientas-para-mejorar-la-creatividad/">pincha aquí</a>, para generar posibles soluciones. Por ejemplo, ¿cómo harías para convencer a la gente a no usar el transporte privado para ir sus trabajos?</p><p>En este vídeo el mismo Tony Ryan, introduce la metodología de las 20 Thinkers Keys, y apunta 3 claves de la enseñanza de las destrezas del pensamiento o del Teaching Thinking.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://educarparaelcambio.files.wordpress.com/2015/03/abrir-el-pensamiento-al-proceso-crc3adtico-y-creativo.jpg"><img src="https://educarparaelcambio.files.wordpress.com/2015/03/abrir-el-pensamiento-al-proceso-crc3adtico-y-creativo.jpg" width="518" style="max-width: 100%;"></a></div><p><br></p><p>Abrir el pensamiento al proceso crítico y creativo.</p><p>4. USOS DIFERENTES: Pon la imaginación a trabajar y haz una lista de todos los posibles usos que se te ocurran para un objeto. Por ejemplo un clip de papelería, una cuchara, una caja de cartón, un palo de helado, una nariz roja de payaso…</p><p>5. CONSTRUIMOS: Consiste en plantear tareas de construcción utilizando materiales limitados, disponibles y al alcance en dicho momento, por ejemplo, construir la estructura estable más alta con 10 pajitas y 4 gomas, o con 8 espaguetis y 1 rollo de celo.</p><p>6. LOS INVENTOS: Desarrolla inventos que estén construidos de una manera inusual. El primer paso puede ser croquizar el proyecto, dibujándolo a mano alzada para diseñar su posible construcción. Por ejemplo inventar un robot o monstruo con botellas de plástico, cerillas, pelotas, rollos de cartón, algo comestible…</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://educarparaelcambio.files.wordpress.com/2015/03/las-llaves-del-pensamiento.jpg"><img src="https://educarparaelcambio.files.wordpress.com/2015/03/las-llaves-del-pensamiento.jpg" width="1200" style="max-width: 100%;"></a></div><p><br></p><p>Las llaves del pensamiento: un nuevo enfoque.</p><p>7. RELACIONES FORZOSAS: Los alumnos deben pensar posibles soluciones a un problema considerando los atributos de objetos dispares. Por ejemplo, bajar una cometa que se ha colgado en un árbol con objetos extraños…</p><p>8. LAS DESVENTAJAS: Elije un objeto o una actividad y haz una lista de desventajas. Después haz una lista eliminándolas o haciendo propuestas de corrección de estas desventajas conectándolas entre ellas de alguna manera. Por ejemplo para un tenedor, una piscina, un paraguas o un parque infantil.</p><p>9. LAS ALTERNATIVAS: Los alumnos hacen una lista de formas de completar una tarea sin usar herramientas normales. Por ejemplo, lavarse los dientes sin cepillo, cortar el césped sin cortacésped, tostar pan sin tostadora o pintar un mueble sin pinceles.</p><p>10. LA COMBINACIÓN: Haz una lista con los atributos de objetos diferentes, uno del tema concreto que estéis trabajando y otro ajeno. Después combina los atributos en un solo objeto. Por ejemplo de una trampa para ratones y una hoja de árbol.</p><p>11. EL ALFABETO: Los alumnos hacen una lista de palabras, de la A a la Z, que tengan cierta relevancia con respecto a una categoría dada en un área de estudio.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://educarparaelcambio.files.wordpress.com/2015/03/tantos-candados-como-habilidades-o-destrezas-del-pensamiento.jpg"><img src="https://educarparaelcambio.files.wordpress.com/2015/03/tantos-candados-como-habilidades-o-destrezas-del-pensamiento.jpg" width="1137" style="max-width: 100%;"></a></div><p><br></p><p>Tantos candados como habilidades o destrezas del pensamiento.</p><p>12. LA IMAGEN: Mira ese dibujo o imagen, no relacionada directamente con el tema o área de estudio y haz las conexiones posibles. Haz una lista de 10 cosas que la imagen pueda representar. Como dibujo, para potenciar el resultado, lo ideal son diagramas simples (círculos, polígonos… con alguna variación esquemática).</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://educarparaelcambio.files.wordpress.com/2015/03/la-calidad-del-aprendizaje-se-apoya-en-la-calidad-del-pensamiento.jpg"><img src="https://educarparaelcambio.files.wordpress.com/2015/03/la-calidad-del-aprendizaje-se-apoya-en-la-calidad-del-pensamiento.jpg" width="600" style="max-width: 100%;"></a></div><p><br></p><p>La calidad del aprendizaje se apoya en la calidad del pensamiento.</p><p>13. RIDÍCULO: Se te ha planteado una frase ridícula, sin sentido que parece imposible llevar a cabo. Intenta hacerla realidad dándole fundamento. Por ejemplo que un astronauta diga: “robémosle unas estrellas al cielo” o que el Gobierno de un país regale un coche nuevo a cada contribuyente por pagar sus impuestos.</p><p>14. ¿QUÉ PASA SI…?: Con un tema concreto se puede responder a esta pregunta siendo serio o frívolo. Es práctico que el grupo-clase elabore un mapa conceptual (técnica de Tony Buzan, explicada en este post: <a href="https://educarparaelcambio.com/2014/03/01/10-herramientas-para-mejorar-la-creatividad/">pincha aquí</a>). ¿Qué pasaría si el precio del petróleo se duplicara? ¿Qué pasaría si el nivel del mar subiera 3 metros en el planeta? ¿Qué pasaría si todos los coches se convirtieran en skateboards?</p><p>15. EL M.A.C.: Siguiendo el acrónimo (M: mayor, A: añadir, C: cambiar/quitar) reinventa o diseña objetos del día a día. Por ejemplo para una bici o una tabla de surf.</p><p>16. INTERPRETAMOS: Describe una situación poco corriente o inusual. Pide a los alumnos que piensen en diferentes explicaciones o posibilidades para la existencia de esa situación. Por ejemplo, te encuentras a tu vecino desnudo con la toalla alrededor de la cintura, el pelo teñido de verde, fuera de su casa y sin poder entrar en su piso.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtAtbOQuQcsaLxO5QCJ9KcVe9kVgG7mhRWF-j-1fbgSCb4seKh-gzQzjjJv0hqa5LkE_K5TIuQt0AMuUEJaabcc3-ApeTo51p6Oio9cwWRioxe1MrrZQVm6MPSwrHdv2-rZEzhDklM9U4/s9999/algunas-de-las-llaves-de-tony-ryan.jpg"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtAtbOQuQcsaLxO5QCJ9KcVe9kVgG7mhRWF-j-1fbgSCb4seKh-gzQzjjJv0hqa5LkE_K5TIuQt0AMuUEJaabcc3-ApeTo51p6Oio9cwWRioxe1MrrZQVm6MPSwrHdv2-rZEzhDklM9U4/s9999/algunas-de-las-llaves-de-tony-ryan.jpg" width="3072" style="max-width: 100%;"></a></div><p><br></p><p>Algunas de las llaves de Tony Ryan.</p><p>17. LO COMÚN: Escoge dos objetos que no tengan nada en común e intenta buscar las posibles relaciones entre ellos. Por ejemplo el Museo del Prado y el pico Monteperdido del Pirineo.</p><p>18. EL MURO DE LADRILLOS: Toma la situación planteada que es incuestionable, y ofrece alternativas para romper el muro. Por ejemplo, el Gobierno necesita recaudar impuestos para pagar los servicios básicos.</p><p>19. LA PREDICCIÓN: Partiendo de una situación dada haz todas las predicciones que se te ocurran. Por ejemplo, predecir cómo serán los colegios dentro de 200 años… o qué fuente de energía usarán los coches del futuro… o qué tareas del hogar habrán desaparecido en el futuro…</p><p>20. LAS VARIACIONES: Palabras clave, ¿de cuántas maneras puedes…? Por ejemplo, ¿de cuántas maneras puedes lavar a un elefante? ¿hacer nuevos amigos? ¿encender la TV? ¿pintar una casa?</p><p>Para terminar, como siempre, una de mis citas preferidas:</p><p> “No camines delante de mí, puede que no te siga. No camines detrás de mí, puede que no te guíe. Camina junto a mí y sé mi amigo”<br> Albert Camus</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://educarparaelcambio.files.wordpress.com/2015/03/albert-camus.jpg"><img src="https://educarparaelcambio.files.wordpress.com/2015/03/albert-camus.jpg" width="640" style="max-width: 100%;"></a></div><p><br></p><p>Albert Camus y el Coaching Educativo.</p><p>Fuente: <a href="https://educarparaelcambio.com/2015/03/24/como-desarrollar-el-pensamiento-critico-y-creativo-las-llaves-de-tony-ryan/">https://educarparaelcambio.com/2015/03/24/como-desarrollar-el-pensamiento-critico-y-creativo-las-llaves-de-tony-ryan/ </a><br></p>CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-52915820591492455832017-01-10T20:26:00.002+01:002017-03-25T17:21:34.765+01:0050 cuentos para trabajar las emociones con los niños<p>La neuroeducación lo afirma, leer en la infancia y tener una buena educación emocional evita muchos trastornos del aprendizaje. Así que manos a la obra: descubre más de 50 cuentos y libros preciosos para trabajar las emociones con los niños.</p><p dir="ltr">Hace unas semanas fui a una charla sobre neuroeducación impartida por la neuropsicóloga pediátrica, <a href="http://www.hsjdbcn.org/portal/es/institut-pediatric/profesional" target="_blank">Roser Colomé</a>, donde trataba el desarrollo cerebral del niño y los trastornos del aprendizaje relacionados con el fracaso escolar. Destacó muchas cosas muy interesantes e importantes pero hoy me gustaría compartir contigo estas que me encantó escucharlas nuevamente en un ámbito científico dirigido a profesores y padres:<br></p><ul><li>El cerebro está preparado, durante los 6 primeros años, para la adquisición del lenguaje. Todo está centrado en esta acción por lo que la lectroescritura no debería aparecer hasta esa edad, momento en que comenzará a asimilarlo mejor.</li><li>Durante los 6 primeros años de vida está demostrado que la lectura asidua estimula y favorece el desarrollo del lenguaje y la adquisición de normas sencillas como esperar turnos de conversación. Por lo que leer cada día con ellos es uno de los mejores regalos que le podemos hacer.</li><li>Fortalecer el vínculo familiar y trabajar la <a href="http://rejuega.com/blog/tag/educacion-emocional/">educación emocional</a> desde la infancia influye en una buena salud mental del niño.</li><li>El aprendizaje está basado en la emoción: “Sin emoción no hay aprendizaje”</li>
</ul><p>Todo esto (y otras tantas cosas más que comentó), reditúa en un crecimiento sano y fuerte del niño que le lleva a afrontar la vida con optimismo, felicidad y curiosidad.</p><p>Pues si unimos los dos rasgos importantes que acabo de destacar: lenguaje y emoción, no hay mejor lugar para encontrarlo que en los cuentos. Por eso hoy te traigo una selección preciosa de<a href="http://rejuega.com/blog/reflexiones-y-recursos/literatura-infantil/25-libros-sobre-emociones-y-sentimientos-para-ninos/"> libros infantiles para trabajar las emociones con los niños</a>; para adquirir vocabulario pero también para conocerlas, empatizarlas y aprender a gestionarlas.</p><p>Así que abre bien los ojos y el corazón y déjate sumergir en el mundo de las emociones con esta cuidada selección de libros infantiles y encuentra aquellos que más os pueda interesar. Verás que están clasificados por emociones pero esto es relativo porque en un mismo libro se pueden tratar varias emociones a la vez pero también podemos descubrir que al leerlo pueden aflorar otras emociones nuevas en nuestro interior:</p><h2>
Libros para niños sobre emociones</h2><p>Esta selección incluye libros que hablan de muchas emociones a modo de herramienta para mostrar los diferentes sentimientos que llevamos dentro.</p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/846704697X/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=846704697X&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Laberinto del Alma</a><div></div></h3><p>Un viaje hacia el interior de uno mismo donde explorar los estados del alma acompañados de unas ilustraciones inspiradoras y sugerentes. Un diccionario de emociones que llega hondo.<br><em><a href="http://www.amazon.es/gp/product/846704697X/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=846704697X&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Laberinto del Alma</a></em></p><p><em>. Autora/Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Anna%20Llenas&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Anna Llenas</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Editorial%20Planeta&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Planeta</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8498252598/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8498252598&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">¡Sentimientos! Coco Y Tula</a><div></div></h3><p>Un libro para los más pequeños que ayudará a conocer, reconocer y expresar sus emociones ayudándose de “sentimientómetro” donde pintar y medir su emoción.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8498252598/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8498252598&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">¡Sentimientos! Coco Y Tula</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Patricia%20Geis%20Conti&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Patricia Geis</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=sergio%20folch&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Sergio Folch</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Combel%20Editorial&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Combel</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/6074001553/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=6074001553&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Monstruo Triste, Monstruo Feliz</a><div></div></h3><p>Este me gusta porque a parte de que ayuda a los más pequeños a conocer las emociones, permite trabajarlas a partir de algo tan temido para ellos, los monstruos, y ver que realmente aquello que tanto temen, también puede tener sentimientos. Por otro lado, trae 7 máscaras de monstruos con diferentes emociones para jugar con ellas.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/6074001553/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=6074001553&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Monstruo Triste, Monstruo Feliz</a></em></p><p><em>. Autor/Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Ed%20Emberley&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Ed Emberley</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em> y <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Anne%20Miranda&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Anne Miranda</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Oc%C3%A9ano%20Traves%C3%ADa&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Océano Travesía</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8449330033/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8449330033&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Diario de las Emociones</a><div></div></h3><div class="embed-wrapper" data-url="www.youtube.com/embed/X73l12Fwi7Q" style="clear: both; text-align: center;"><iframe width="480" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/X73l12Fwi7Q" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></div><p><br></p><div class="custom-html-block"><div class="read-more"></div></div><p>Un diario donde interactuar con él para poder sentir, expresar y crear nuestras propias sensaciones sobre las emociones que vivimos. Una forma de sacar fuera aquello que llevamos dentro por medio de propuestas creativas.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8449330033/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8449330033&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Diario de las Emociones</a></em></p><p><em>. Autora/Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Anna%20Llenas&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Anna Llenas</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Libros%20Singulares&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Paidós</a></em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8469601431/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8469601431&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Así es mi corazón</a><div></div></h3><p>Una introspección al corazón para que los más pequeños puedan ir conociendo los diferentes sentimientos y emociones acompañados de preciosas ilustraciones.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8469601431/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8469601431&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Así es mi corazón</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Jo%20Witek&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Jo Witek</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Christine%20Roussey&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Christine Roussey</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=bru%C3%B1o%20infantil&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3Abru%C3%B1o%20infantil&sprefix=bru%C3%B1o%20infantil%2Cstripbooks%2C194&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Bruño</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8494151304/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8494151304&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Emocionario. Di lo que sientes</a><div></div></h3><p>Un diccionario de emociones encadenadas, ideal para ir a buscarlo cada vez que necesitemos explicar o comentar una emocionan. En su <a href="http://www.palabrasaladas.com/emocionario.html" target="_blank">web</a> encontrarás un montón de recursos gratuitos y muy interesantes para trabajar con este libro en casa y en el cole.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8494151304/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8494151304&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Emocionario. Di lo que sientes</a></em></p><p><em>. Autores: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Cristina%20N%C3%BA%C3%B1ez%20Pereira&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3ACristina%20N%C3%BA%C3%B1ez%20Pereira&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Cristina Núñez Pereira y Rafael Romero</a></em></p><p><em>. Ilustradores: VV.AA. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Palabras%20Aladas&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Palabras Aladas</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8484289982/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8484289982&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Nube</a><div></div></h3><p>A partir de su amigo imaginario, Nube, una niña va pasando por los diferentes estados de ánimo acompañados de la ilustración colorista y emotiva que nos permiten empatizar más. Un homenaje a la amistad y a esos amigos imaginarios de la infancia.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8484289982/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8484289982&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Nube</a></em></p><p><em>. Autora/Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Gl%C3%B2ria%20Falc%C3%B3n&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Glòria Falcón</a></em></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=alba%20editorial%20infantil%20ilustrado&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3Aalba%20editorial%20infantil%20ilustrado&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Alba</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8426140653/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8426140653&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El pequeño Edu no está enfadado</a><div></div></h3><p>En esta ocasión de la colección de <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=El%20peque%C3%B1o%20Edu&linkCode=ur2&rh=n%3A818936031%2Ck%3AEl%20peque%C3%B1o%20Edu&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Ddigital-text" target="_blank">“El pequeño Edu”</a></p><div></div><p>, Edu nos enseña a ponerle palabras y gestos faciales a los sentimientos que surgen en situaciones cotidianas que cualquier niño podrá reconocer y sentirse identificado con ellas.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8426140653/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8426140653&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El pequeño Edu no está enfadado</a></em></p><p><em>. Autora/Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Linne%20Bie&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Linne Bie</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Editorial%20Juventud%20juvenil%20ilustrado&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3AEditorial%20Juventud%20juvenil%20ilustrado&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Juventud</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8492595442/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8492595442&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Recetas de Lluvia y Azúcar</a><div></div></h3><p>Una delicia de libro para los más grandes y en especial, para aquellos niños que tengan afinidad por la cocina. Un recetario de mezclas emotivas y dulces donde dejarse degustar los manjares emocionales.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8492595442/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8492595442&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Recetas de Lluvia y Azúcar</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Eva%20Manzano%20Plaza&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Eva Manzano Plaza</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=M%C3%B3nica%20Guti%C3%A9rrez%20Serna&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Mónica Gutiérrez Serna</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Thule&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Thule</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8416542279/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8416542279&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Tipos Duros. También tienen sentimientos</a><div></div></h3><p>Porque los súper Héroes también tienen sentimientos y esto lo tenemos que saber todos!! Un libro genial para desmitificar creencias y llevar los sentimientos a un plano real, cercano y normalizarlo.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8416542279/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8416542279&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Tipos Duros. También tienen sentimientos</a></em></p><p><em>. Autor/Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Keith%20Negley&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Keith Negley</a></em></p><p></p><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=La%20Peque%C3%B1a%20Impedimenta&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Impedimenta</a>}</em></p><h2>
Libros para niños sobre el amor</h2><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8467569190/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8467569190&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El primer beso</a><div></div></h3><p>Una historia sencilla que nos lleva a reflexionar sobre qué nos hacen sentir los besos y quién nos dio el primer beso. Una forma de hablar de emociones a partir de los besos y del amor…</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8467569190/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8467569190&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El primer beso</a></em></p><p><em>. Autor/Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Guido%20van%20Genechten&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Guido van Genechten</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=sm&linkCode=ur2&rh=i%3Aaps%2Ck%3Asm&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Daps" target="_blank">SM</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8416542252/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8416542252&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El pequeño jardinero</a><div></div></h3><p>Una historia de un pequeño jardinero llena de emoción donde esa majestuosa flora y una verdadera ayuda hacen aflorar el entusiasmo, perseverancia y la fuerza del amor de esa personita, enterneciendo nuestros corazones.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8416542252/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8416542252&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El pequeño jardinero</a></em></p><p><em>. Autora/Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Emily%20Hughes&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Emily Hughes</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=El%20Mapa%20Del%20Tesoro%20De%20Impedimenta&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Impedimenta</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8493819123/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8493819123&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El Elefante y La Margarita</a><div></div></h3><p>Una preciosa historia de amor que no acaba todo lo bien que uno espera pero que nos enseña varias moralejas importantes como que quién realmente quiere algo, puede conseguirlo, y que en el amor hay que ser valiente y olvidar el miedo.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8493819123/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8493819123&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El Elefante y La Margarita</a></em></p><p><em>. Autores/Ilustradores: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Emilio%20Lome&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Emilio Lome</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em> y <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Luis%20San%20Vicente&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Luis San Vicente</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Diego%20Pun&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Diego Pun</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8467043709/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8467043709&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Te quiero (casi siempre)</a><div></div></h3><p>Una bonita historia de amor donde los polos opuestos se atraen pero también se repelen, haciendo evidente que todos somos diferentes y no siempre es fácil aceptar esas diferencias.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8467043709/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8467043709&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Te quiero (casi siempre)</a></em></p><p><em>. Autora/Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Anna%20Llenas&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Anna Llenas</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Espasa%20Infantil&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Espasa</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8416578087/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8416578087&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">La gran fábrica de las palabras</a><div></div></h3><div class="embed-wrapper" data-url="www.youtube.com/embed/P-IOgjhVV6s" style="clear: both; text-align: center;"><iframe width="480" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/P-IOgjhVV6s" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></div><p>Hermosa y poética historia de amor de un niño y su vecina que encierra muchas reflexiones en su historia y muchas relecturas. Una historia donde las palabras se compran y cuestan caro y no siempre se pueden comprar aquellas que uno quiere por lo que su valor sentimental cambia…</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8416578087/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8416578087&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">La gran fábrica de las palabras</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Agnes%20DE%20Lestrade&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Agnes de Lestrade</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Valeria%20Docampo&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Valeria Docampo</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Tramuntana%20infantil&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3ATramuntana%20infantil&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Tramuntana</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8416394148/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8416394148&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">La isla del Abuelo</a><div></div></h3><p>Una delicia de cuento que simboliza el amor verdadero que un abuelo y un nieto comparten, ese amor que se queda anclado en el corazón para siempre a pesar de que ambos, en un momento determinado, tengan que despedirse. Un libro precioso también para tratar las despedidas y la muerte de un ser tan querido.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8416394148/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8416394148&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">La isla del Abuelo</a></em></p><p><em>. Autor/Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Benji%20Davies&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Benji Davies</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Andana&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Andana</a>}</em></p><h2>
Libros para niños sobre la amistad</h2><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8494182579/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8494182579&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El León y El Pájaro</a><div></div></h3><p>La amistad de un león y un pájaro nos enseña las claves del amor a la vida, al prójimo y a uno mismo, viviendo toda la historia embaucados de diferentes emociones como la alegría, el desamparo, la tristeza, la aceptación y el deseo, pero otras tantas más que se van generando en cada uno al ir leyendo y disfrutando de las ilustraciones.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8494182579/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8494182579&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El León y El Pájaro</a></em></p><p><em>. Autora/Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Marianne%20Dubuc&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Marianne Dubuc</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Tramuntana%20infantil&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3ATramuntana%20infantil&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Tramuntana</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8448824547/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8448824547&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">La ovejita que vino a cenar</a><div></div></h3><p>Una series de circunstancias hacen que el encuentro de una ovejita en casa del lobo acabe en vez de banquete en cariño y amistad… Una historia para analizar nuestras relaciones y amistades.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8448824547/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8448824547&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">La ovejita que vino a cenar</a></em></p><p><em>. Autor/Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Steve%20Smallman&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Steve Smallman</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Beascoa&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Beascoa</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8477207984/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8477207984&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">No necesito amigos</a><div></div></h3><p>De la relación hostil que se genera en los personajes surge un rotundo “No necesito amigos”, una afirmación que poco a poco entenderemos que no es viable porque todos necesitamos un amigo. Una historia simpática sobre la importancia del compañerismo que a más de uno le vendrá bien leer.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8477207984/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8477207984&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">No necesito amigos</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=CAROLYN%20CRIMI&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Carolyn Crimi</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Lynn%20Munsinger&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Lynn Munsinger</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Picarona%20Infantil&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Picarona</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8492750448/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8492750448&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Adiós Manoplas</a><div></div></h3><p>Otra relación de amistad donde el personaje al crecer quiere deshacerse de su compañero de juego que es ahora bobo, desastroso y lento… Pero se dará cuenta que crecer no significa desprenderse de los amigos fieles, sino todo lo contrario.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8492750448/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8492750448&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Adiós Manoplas</a></em></p><p><em>. Autor/Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Benjamin%20Chaud&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Benjamin Chaud</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Editorial%20K%C3%B3kinos&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Kókinos</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/846754032X/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=846754032X&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El país de los cuadrados y de los círculos</a><div></div></h3><p>Figuras geométricas que nos hablan sobre diversidad y convivencia entre culturas distintas y de lo interesante y rico que es el momento en que entre ellas se mezclan y conviven mejorando ellos mismos y el lugar donde viven. Una historia curiosa también para trabajar la geometría de manera divertida.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/846754032X/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=846754032X&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El país de los cuadrados y de los círculos</a></em></p><p><em>. Autor: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=francesco%20tonucci&linkCode=ur2&sprefix=Francesco%20%2Cstripbooks%2C308&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Francesco Tonucci</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustración: Osther Mayer. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=SM%20Albumes%20ilustrados&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">SM</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8494058436/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8494058436&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Amigos</a><div></div></h3><p>Una historia de amor y solidaridad de un gato que vive libre y de su mejor amigo, un pez en su pecera. El gato quiere enseñar al pez lo que es el mundo y lo lleva al lugar más hermoso del mundo para que se quede allí si quiere y pueda ser libre, pero él decide volver con el gato, su mejor amigo.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8494058436/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8494058436&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Amigos</a></em></p><p><em>. Autor/Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Michael%20Foreman&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3AMichael%20Foreman&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Michael Foreman</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Lata%20de%20Sal&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Lata de Sal</a>}</em></p><p><br></p><h2>
Libros para niños sobre los celos</h2><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8498458234/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8498458234&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Los fantasmas no llaman a la puerta</a><div></div></h3><p>Un simpática y divertida historia de dos grandes amigos que todo lo comparten, pero un día llega un tercero que hace tambalear la relación y uno de ellos busca de todas formas que ese tercer personaje desaparezca. Con mucho humor en su narrativa e ilustraciones, esta historia de celos acaba mejor de lo que esperamos.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8498458234/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8498458234&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Los fantasmas no llaman a la puerta</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Eul%C3%A0lia%20Canal%20Iglesias&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Eulàlia Canal Iglesias</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Rocio%20Bonilla%20Raya&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3ARocio%20Bonilla%20Raya&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Rocio Bonilla Raya</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=algar%20editorial%20infantil&linkCode=ur2&sprefix=ALGAR%20EDITORIAL%2Cstripbooks%2C214&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Algar</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8467522038/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8467522038&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Cuando estoy celoso</a><div></div></h3><p>La serie de libros “<a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Tracey%20Moroney%20y%20Teresa%20Tellechea&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3ATracey%20Moroney%20y%20Teresa%20Tellechea&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Sentimientos</a></p><div></div><p>” nos permite trabajar emociones por separado con los más pequeños, como esta de los celos, con historias cortas y sencillas y con una guía para los padres.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8467522038/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8467522038&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Cuando estoy celoso</a></em></p><p><em>. Autora/Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Tracey%20Moroney&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Tracey Moroney</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=SM%20Albumes%20ilustrados&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">SM</a>}</em></p><h2>
Libros para niños sobre el enfado</h2><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8426394647/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8426394647&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">¿No hay nadie enfadado?</a><div></div></h3><p>Preciosos cuentos cortos donde el enfado es el tema central de cada uno de ellos pero mostrado y representado de diferentes maneras, acompañados de unas ilustraciones sencillas y preciosas.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8426394647/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8426394647&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">¿No hay nadie enfadado?</a></em></p><p><em>. Autor: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Toon%20Tellegen&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Toon Tellegen</a></em></p><p></p><p><em>. Ilustrador:<a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Marc%20Boutavant&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3AMarc%20Boutavant&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Marc Boutavant</a></em></p><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Albumes%20(edelvives)&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Edelvives</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8434870525/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8434870525&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El ogro que siempre estaba muy enfadado</a><div></div></h3><p>Una preciosa historia que ejemplifica perfectamente que uno puede vivir siempre enfadado pero también puede cambiar y sentirse feliz y acompañado por sus amigos. Amigos que ayudan al personaje a cambiar de actitud.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8434870525/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8434870525&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El ogro que siempre estaba muy enfadado</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Luisa%20Villar%20Li%C3%A9bana&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3ALuisa%20Villar%20Li%C3%A9bana&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Luisa Villar Liébana</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=B%C3%A1rbara%20Perdiguera&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Bárbara Perdiguera</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=SM%20Albumes%20ilustrados&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">SM</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8493779482/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8493779482&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Un rey muy testarudo</a><div></div></h3><p>Un rey tan testarudo que acabará recibiendo su merecido a su tozudez. Un libro que está adaptado a la lengua de signos en sus páginas y lleva un DVD donde seguir el cuento en lengua de signos con las ilustraciones animadas.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8493779482/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8493779482&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Un rey muy testarudo</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Montserrat%20Balada%20Herrera&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Montserrat Balada</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustrador: Pep Boatella. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Carambuco&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3ACarambuco&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Carambuco</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8416226644/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8416226644&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Enfadados</a><div></div></h3><p>La paz de un vecindario se ve truncada por la disputa de dos vecinos, plasmándose en la historia lo absurdo que puede llegar a ser un enfado y lo importante que es la buena convivencia para vivir en paz.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8416226644/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8416226644&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Enfadados</a></em></p><p><em>. Autor: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Roberto%20Aliaga%20Sanchez&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3ARoberto%20Aliaga%20Sanchez&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Roberto Aliaga</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Miguel%20Cerro%20Rico&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3AMiguel%20Cerro%20Rico&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Miguel Cerro Rico</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Fragatina&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Fragatina</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8484703266/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8484703266&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Desavenencia</a><div></div></h3><p>Una historia que puede sonar cotidiana contada por dos conejos que hacen de una feliz convivencia un calvario pero que al final han de unir sus fuerzas para salir vivos de las garras del zorro. Una oportunidad para hablar de la tolerancia, la adversidad y la amistad.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8484703266/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8484703266&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Desavenencia</a></em></p><p><em>. Autor/Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Claude%20Boujon&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Claude Boujon</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Editorial%20Corimbo&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Corimbo</a>}</em></p><p><br></p><h2>
Libros para niños sobre la tristeza</h2><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8496957683/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8496957683&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Grisela</a><div></div></h3><p>Una ratita divertida un día se siente triste y busca mil formas de cambiar su aspecto para sentirse mejor pero sólo consigue que los demás se rían de ella. Una historia para los más pequeños donde poder hablar sobre la importancia de ser uno mismo.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8496957683/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8496957683&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Grisela</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Anke%20de%20Vries&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3AAnke%20de%20Vries&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Anke de Vries</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustrador: Willemien Min. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Kalandraka&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Kalandraka</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8426140114/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8426140114&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Cuando desapareció el mar</a><div></div></h3><p>Un cuento histórico donde se expone las consecuencias de la devastación humana y la tristeza que causa en su protagonista. Otra forma de sentir la tristeza, para niños más grandes.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8426140114/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8426140114&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Cuando desapareció el mar</a></em></p><p><em>. Autor: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Francisco%20S%C3%A1nchez%20ilustrado&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3AFrancisco%20S%C3%A1nchez%20ilustrado&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Francisco Sánchez</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustradora: Bárbara Sansó. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Editorial%20Juventud%20juvenil%20ilustrado&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3AEditorial%20Juventud%20juvenil%20ilustrado&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Juventud</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8467861517/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8467861517&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Cuando me hice así de pequeño</a><div></div></h3><p>Una historia para transmitir el sentimiento de tristeza o inferioridad que a veces nos hacen sentir otras personas y de la importancia de afrontar estos problemas. Pero no toda está perdido, sino que depende de cómo nos lo tomemos.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8467861517/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8467861517&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Cuando me hice así de pequeño</a></em></p><p><em>. Autor: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Roberto%20Aliaga&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Roberto Aliaga</a></em></p><p></p><p><em>. Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Miguel%20%C3%81ngel%20D%C3%ADez&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Miguel Ángel Díez</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=anaya%20infantil%20y%20juvenil&linkCode=ur2&sprefix=Anaya%20Infantil%20Y%20Juvenil%2Cstripbooks%2C218&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Anaya</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8415208723/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8415208723&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Vacío</a><div></div></h3><div class="embed-wrapper" data-url="www.youtube.com/embed/bBVF3iZsyL4" style="clear: both; text-align: center;"><iframe width="480" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/bBVF3iZsyL4" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></div><p>Una bella y triste historia de una niña que intenta llenar ese vacío que se ha creado de repente en su interior pero por mucho que lo intente y busque no lo consigue. Cuando es consiente de su tristeza, pesadumbre y desasosiego las cosas cambian y se da cuenta que la solución está en su interior…</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8415208723/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8415208723&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Vacío</a></em></p><p><em>. Autora/Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Anna%20Llenas&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Anna Llenas</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial:<a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Barbara%20Fiore%20Editora&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Barbara Fiore</a>}</em></p><p><br></p><h2>
Libros para niños sobre la felicidad</h2><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8492766360/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8492766360&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Cuentos para ser feliz: Historias para ayudar a los más pequeños a vivir mejor</a><div></div></h3><p>20 cuentos para contar padres a hijos y hablar sobre emociones como la tristeza, el miedo, la autoestima. Viene cada cuento acompañado de unas fichas de ayuda para los padres.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8492766360/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8492766360&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Cuentos para ser feliz: Historias para ayudar a los más pequeños a vivir mejor</a></em></p><p><em>. Autor/Ilustrador:<a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Gaspar%20Hern%C3%A1ndez&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Gaspar Hernández</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em> y <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Jordi%20Llavina&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3AJordi%20Llavina&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Jordi Llavina</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=la%20osa%20menor&linkCode=ur2&sprefix=La%20Osa%20Menor%2Cstripbooks%2C190&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">La Osa Menor</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8488342837/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8488342837&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Pomelo es feliz</a><div></div></h3><p>Toda la <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Pomelo%20Ramona%20B%C3%A2descu&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3APomelo%20Ramona%20B%C3%A2descu&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">serie de Pomelo</a></p><div></div><p>es preciosa para acercar a los niños a conocerse a sí mismos. Esta en particular nos habla, en tres relatos, de la importancia de aprender a convivir con nuestras particularidades y hacer frente a los problemas y a nuestros miedos para vivir felices.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8488342837/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8488342837&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Pomelo es feliz</a></em></p><p><em>. Autor: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Benjamin%20Chaud&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Benjamin Chaud</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Ramona%20B%C3%A2descu&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Ramona Bâdescu</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=K%C3%B3kinos&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Kókinos</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8494159658/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8494159658&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Tristania Imperial</a><div></div></h3><p>Una historia de brujas que quieren entristecer el mundo empezando por un parque de atracciones. Los personajes han de decidir si unirse al mal o actuar para hacer brillar la alegría en todas partes.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8494159658/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8494159658&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Tristania Imperial</a></em></p><p><em>. Autor:/Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Jaume%20Copons&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3AJaume%20Copons&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Jaume Copons</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Babulinka&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Babulinka</a>}</em></p><p><br></p><h2>
Libros para niños sobre la generosidad y solidaridad</h2><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8416226326/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8416226326&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El momento perfecto</a><div></div></h3><p>Un relato en el que todos nos podemos ver reflejados: una ardilla que tiene mucha prisa pero en el camino todos necesitan de su ayuda y se lo ponen difícil para llegar a su hora. Pero es que la ardilla no puede dejar de ayudar a quien le pide ayuda, a pesar de tener tanta prisa…</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8416226326/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8416226326&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El momento perfecto</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Susanna%20Isern%20%C3%8D%C3%B1igo&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Susanna Isern</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Marco%20Som%C3%A0&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Marco Somà</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Fragatina&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Fragatina</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8492696583/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8492696583&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">La abeja de más</a><div></div></h3><p>Parece ser que en la colmena hay una abeja foránea y esto hace que haya poco espacio. Todas las abejas se ponen histéricas por saber quién será “la otra” y cuál será la que se tenga que ir, hasta que la abeja madre, con su solidaridad y generosidad, dice que todos son abejas y que sólo falta ampliar más la colmena.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8492696583/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8492696583&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">La abeja de más</a></em></p><p><em>. Autor: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Andr%C3%A9s%20Pi%20Andreu&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Andrés Pi Andreu</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Kim%20Amate&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3AKim%20Amate&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Kim Amate</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Takatuka%20Albumes&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Takatuka</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8495123606/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8495123606&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">La cebra Camila</a><div></div></h3><p>Una cebra que desoye las recomendaciones de su madre y se encuentra con un problema que la pone muy triste. Pero la generosidad de los personajes que se va encontrando hará que se sienta un poco mejor… Pero más contenta se pondrá con lo que su madre le dirá al llegar a casa.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8495123606/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8495123606&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">La cebra Camila</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Marisa%20N%C3%BA%C3%B1ez&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Marisa Núñez</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Oscar%20Vill%C3%A1n&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Óscar Villán</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=kalandraka%20infantil&linkCode=ur2&sprefix=Kalandraka%2Cstripbooks%2C191&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Kalandraka</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/848464961X/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=848464961X&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El árbol generoso</a><div></div></h3><p>Un clásico donde la vida de un niño, desde su infancia hasta su etapa de anciano, la vive acompañado de su incondicional y generoso árbol que le acompaña. Y en ese camino de la vida aprenderemos leyendo del amor incondicional, del interés, del daño al planeta, etc.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/848464961X/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=848464961X&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El árbol generoso</a></em></p><p><em>. Autor/Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Shel%20Silverstein&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Shel Silverstein</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=kalandraka%20infantil&linkCode=ur2&sprefix=Kalandraka%2Cstripbooks%2C191&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Kalandraka</a>}</em><br></p><h2>
Libros para niños sobre <a href="http://rejuega.com/blog/reflexiones-y-recursos/literatura-infantil/25-cuentos-infantiles-que-nos-hablan-de-los-miedos/">el miedo</a></h2><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8493863416/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8493863416&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Poquito a poco</a><div></div></h3><p>Una tierna historia de una nutria que no sabe nada y de como, poquito a poco, va adquiriendo nuevas habilidades que al principio dan miedo. Una bella manera de alentar a los más pequeños a superar nuevos retos.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8493863416/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8493863416&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Poquito a poco</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Amber%20Stewart&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3AAmber%20Stewart&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Amber Stewart</a></em></p><p><em>. Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Layn%20Marlow&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Layn Marlow</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Ediciones%20Fortuna%20infantil&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3AEdiciones%20Fortuna%20infantil&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Fortuna</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8469604155/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8469604155&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Mis pequeños miedos</a><div></div></h3><p>Una historia donde una niña habla de todos los miedos que se va encontrando y sintiendo. Un catálogo casi completo de miedos para empatizar y hablar con los niños.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8469604155/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8469604155&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Mis pequeños miedos</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Jo%20Witek&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Jo Witek</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=%20Christine%20Roussey&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3A%20Christine%20Roussey&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Christine Roussey</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Bru%C3%B1o%20infantil&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3ABru%C3%B1o%20infantil&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Bruño</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8494182587/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8494182587&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El autobús</a><div></div></h3><p>Una curiosa historia que habla de esos miedos a las primeras veces, como en este caso, a coger sólo el autobús por primera vez. Una historia divertida a modo de <a href="http://rejuega.com/blog/reflexiones-y-recursos/literatura-infantil/20-caperucitas-rojas-para-fomentar-la-imaginacion-de-los-ninos/">Caperucita Roja</a> donde no hay que perder detalle de las ilustraciones para enriquecer su lectura.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8494182587/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8494182587&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">El autobús</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Marianne%20Dubuc&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Marianne Dubuc</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Maria%20Teresa%20Rivas%20Guerrero&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3AMaria%20Teresa%20Rivas%20Guerrero&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Maria Teresa Rivas</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Tramuntana%20infantil&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3ATramuntana%20infantil&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Tramuntana</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/6077352977/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=6077352977&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">La oscuridad</a><div></div></h3><p>Respeto, miedo y curiosidad siente el protagonista de esta historia a la oscuridad, pero que a lo largo de la historia contada con intriga, irá superando. Una oportunidad de trabajar los miedos con los niños más grandes.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/6077352977/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=6077352977&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">La oscuridad</a></em></p><p><em>. Autor: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Daniel%20Handler&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3ADaniel%20Handler&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Daniel Handler</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustrador: John Klassen. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Oc%C3%A9ano%20Traves%C3%ADa&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Océano Travesía</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8448844610/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8448844610&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Los atrevidos dan el gran salto</a><div></div></h3><p>La selección de libros “<a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=taller%20de%20emociones&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3Ataller%20de%20emociones&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Taller de emociones</a></p><div></div><p>” de <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=elsa%20punset&linkCode=ur2&sprefix=Elsa%20%2Cstripbooks%2C192&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Elsa Punset</a> son geniales para trabajar este tema y enganchar a los niños en la lectura. En este caso un grupo de amigos harán magia con sus emociones en cada aventura que vivan y nos enseñarán a calmarlas, ponerles nombres y a transformarlas!</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8448844610/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8448844610&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Los atrevidos dan el gran salto</a></em></p><p><em>. Autora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=elsa%20punset&linkCode=ur2&sprefix=Elsa%20%2Cstripbooks%2C192&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Elsa Punset</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Rocio%20Bonilla&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Rocio Bonilla</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Beascoa&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Beascoa</a>}</em></p><p><br></p><h2>
Libros para niños sobre <a href="http://rejuega.com/blog/reflexiones-y-recursos/literatura-infantil/40-libros-sobre-valores-y-acoso-escolar/">la incomprensión</a></h2><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8492412844/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8492412844&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Todos menos uno</a><div></div></h3><p>Cuenta en esencia la historia de un guisante diferente que baja de su planta para buscar por el mundo su propia identidad. Cuando vuelve se siente incomprendido por su nuevo aspecto, pero lo que aún no sabe es que su iniciativa cambiará la vida de otros colegas.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8492412844/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8492412844&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Todos menos uno</a></em></p><p><em>. Autor/Ilustrador:<a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=%C3%89ric%20Battut&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Eric Battut</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Libros%20Del%20Zorro%20Rojo%20infantil&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3ALibros%20Del%20Zorro%20Rojo%20infantil&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Libros del Zorro Rojo</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8494058495/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8494058495&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Caramba</a><div></div></h3><p>Un gato es diferente al resto, no sabe volar como los otros, pero por casualidad encuentra su virtud y se da cuenta que ser diferente tiene sus cosas buenas. Una historia de amistad, solidaridad, respeto y diversidad.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8494058495/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8494058495&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Caramba</a></em></p><p><em>. Autora/Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=MARIE-LOUISE%20GAY&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Marie-Louise Gay</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Lata%20Sal&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Lata de Sal</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8494230522/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8494230522&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Pequeño pájaro de tierra</a><div></div></h3><p>La diferencia está en ser soñador, cosa que los racionales no aceptan pero el topo, con su imaginería y su tesón, conseguirá su sueño y demostrará cómo hacer posible lo imposible.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8494230522/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8494230522&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Pequeño pájaro de tierra</a></em></p><p><em>. Autor: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=Oliver%20Scherz&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Oliver Scherz</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Ilustradora: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=Eva%20Muggenthaler&linkCode=ur2&rh=n%3A599364031%2Ck%3AEva%20Muggenthaler&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Eva Muggenthaler</a></em></p><p></p><div></div><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=L%C3%B3guez%3B%20Edici%C3%B3n&linkCode=ur2&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Lóguez</a>}</em></p><h3><a href="http://www.amazon.es/gp/product/8498451655/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8498451655&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Cuervo</a><div></div></h3><p>Cuervo siempre estaba sólo porque el resto no querían estar con él porque es complementarte negro. Intenta cambiar pero todo sigue igual hasta que pasa algo que cambia la historia. Una historia para hablar de la diferencia, la empatía, la tolerancia, la integración y los prejuicios.</p><p><em>{<a href="http://www.amazon.es/gp/product/8498451655/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=3626&creative=24822&creativeASIN=8498451655&linkCode=as2&tag=rejuega-21" rel="nofollow" target="_blank">Cuervo</a></em></p><p><em>. Autor/Ilustrador: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-author=L%C3%A9o%20Timmers&linkCode=ur2&search-alias=stripbooks&tag=rejuega-21" target="_blank">Leo Timmers</a></em></p><p></p><p><em>. Editorial: <a href="https://www.amazon.es/s/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&camp=3626&creative=24822&field-keywords=algar%20editorial%20infantil&linkCode=ur2&sprefix=algar%20editorial%20infantil%2Cstripbooks%2C198&tag=rejuega-21&url=search-alias%3Dstripbooks" target="_blank">Algar</a></em></p><p></p><p>* * *</p><p>Y hasta aquí está exquisita selección que puedes complementar con estos otros libros sobre <a href="http://rejuega.com/blog/reflexiones-y-recursos/literatura-infantil/25-libros-sobre-emociones-y-sentimientos-para-ninos/">emociones</a>, <a href="http://rejuega.com/blog/reflexiones-y-recursos/literatura-infantil/25-cuentos-infantiles-que-nos-hablan-de-los-miedos/">miedos</a>, <a href="http://rejuega.com/blog/reflexiones-y-recursos/literatura-infantil/40-libros-sobre-valores-y-acoso-escolar/">valores, acoso escolar</a>, <a href="http://rejuega.com/blog/reflexiones-y-recursos/literatura-infantil/cada-nino-tiene-capacidades-diferentes-de-ahi-la-diversidad/">diversidad</a> que te he recomendado anteriormente. ¿Y tú cuál me recomendarías?</p><p><br>Fuente: <a href="http://rejuega.com/blog/reflexiones-y-recursos/literatura-infantil/50-cuentos-para-trabajar-las-emociones-con-los-ninos/" target="_blank">rejuega.com</a></p>CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-52682291421395613222016-12-14T08:30:00.001+01:002017-03-25T17:32:55.080+01:00Deberes: llega el momento de proponer soluciones<p>
Ha transcurrido más de un año desde que inicié la petición por unas tareas justas y tengo que confesar que nunca imaginé que iba a llegar tan lejos</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzzK7Q-OSMzKSdeGT4Nq9yTUFbvJHt9Qe1akuWvwp535DsAqqx6YqcFIJqgXAW6PAKPimO1DeDshKt7aE6wGlJ_lWhN3r4W8v6azApk-4smo8xV6x4p2NJZ4J_CRySgRVFo8nqxES8pio/s9999/1490459405_1.jpeg" width="600" style="max-width: 100%;"></div><p dir="ltr"> Cordon</p><p><br></p><p dir="ltr">Ha transcurrido ya un año y ocho meses desde que inicié la petición por los deberes justos, y tengo que confesar que nunca imaginé que iba a llegar tan lejos. Mi petición pudo haberse quedado sepultada, olvidada, perdida entre las miles de peticiones de <a href="https://www.change.org/p/ministerio-de-educaci%C3%B3n-por-la-racionalizaci%C3%B3n-de-los-deberes-en-el-sistema-educativo-espa%C3%B1ol">change.org</a>, pero por suerte no fue así. Desde entonces hemos debatido mucho sobre los deberes escolares, y creo que ya se ha concienciado casi todo aquel que esté implicado o afectado de que es necesario hacer algo para cambiar esta situación. En ese sentido creo que se ha avanzado más de lo esperado.</p><p>Así que creo que igual que llegó el momento de encabezar la reivindicación por unos deberes escolares justos, motivantes, adecuados a la edad de los alumnos, y para nada abusivos, ahora es el momento de empezar a proponer soluciones. Si difícil fue la primera parte, más difícil es la segunda. Puede que sea el momento ideal, porque se está gestando el <a href="http://politica.elpais.com/politica/2016/11/04/actualidad/1478288120_169530.html%20">Pacto Educativo</a> y en este no puede faltar la solución a los deberes escolares.</p><p>Partimos de la idea de que es muy complicado representar a un colectivo, tan complicado es para una asociación de padres, y ni te digo para mí sola, representar a todas las familias, como a un sindicato de profesores representar a todos los profesionales de la educación. He aprendido que en un sector y en otro hay partidarios y detractores de los deberes, y como no es posible que las familias prodeberes y los profesores prodeberes, o las familias antideberes y los profesores antideberes coincidan siempre en el mismo centro educativo, habrá que ver la mejor manera de solucionar este galimatías.</p><p>MÁS INFORMACIÓN</p><p><a href="http://politica.elpais.com/politica/2016/09/30/actualidad/1475255474_320079.html">Con deberes a los cinco años</a></p><p><a href="http://politica.elpais.com/politica/2015/05/13/actualidad/1431523305_412764.html">Deberes, ¿rutina necesaria o condena?</a></p><p><a href="http://politica.elpais.com/politica/2016/10/07/actualidad/1475857937_710599.html">¿Por qué los deberes son imprescindibles?</a></p><p>Además, creo que hay que tener presente que pocas veces tenemos en cuenta a los principales afectados de esta situación: los niños. Lo que realmente debería importar son ellos, su aprendizaje, su felicidad y su bienestar emocional. Muchos padres se quejan de que actúan como docentes en sus casas, muchos docentes se quejan de que los padres no deben confundir a sus hijos tratando de explicarles algo de manera dudosa. Algunos padres ayudan a sus hijos, otros piensan que no deben hacerlo; hay profesores que opinan que está bien que los padres echen un cable, y otros que no. Y en medio de todo esto, están los niños, tan confundidos o más que los adultos.</p><p>En cualquier debate que se plantea sobre la base del razonamiento de “deberes sí o deberes no”, al menos en los que yo he estado, acaba ganando el sí. España es un país en el que los deberes se perciben como necesarios, y más en Secundaria. Lo cual no deja de ser curioso, porque los niños ya pasan seis o siete horas en el instituto, por lo que reconocer que son los estudiantes de Secundaria precisamente los que más deberes tienen que hacer, sin echar la cuenta de cuántas horas al día les vamos a pedir que se dediquen a las labores escolares, es un poco simplista por nuestra parte. No obstante, aunque <a href="http://politica.elpais.com/politica/2016/10/07/actualidad/1475865956_738300.html">los españoles</a> crean que hay que hacer deberes, en su mayoría opinan que actualmente son demasiados.</p><p>En el libro de Alfie Kohn, titulado “El mito de los deberes”, se demuestra basándose en estudios que no hay efecto positivo alguno asociado a la realización de deberes. La OCDE sin embargo acota el número de horas a 4 semanales, a partir de las cuales, más deberes, no significa que vaya a haber ninguna mejoría. Se puede concluir que más no es mejor. A veces parece que se nos olvida que los niños van al colegio entre 5 y 7 horas diarias y que es allí donde trabajan acompañados de sus profesores.</p><p>Aparentemente, tenemos una creencia fuertemente arraigada que nos impide deshacernos del lastre de los deberes, aunque haya estudios que demuestren lo contrario. También es cierto que en países como Finlandia, referente internacional por sus buenos resultados en educación, los deberes son reducidos, pero existen. Algo que confunde mucho es la mera interpretación de lo que se puede considerar deber y lo que no.</p><p>Por ejemplo, cuando digo que en Primaria, hasta quinto o sexto creo que no debería haber deberes, pienso sin embargo, que sí debería ponerse mucho empeño en fomentar durante esos años el gusto por la lectura. Y es que en este sentido, sí que existen estudios, me remito de nuevo al libro de Alfie Kohn, que demuestran que hay una relación entre la lectura placentera y el mejor rendimiento académico.</p><p>Cuando se habla de suprimir los deberes, al menos en parte, algunos padres se encuentran perdidos por dos razones:</p><p>Piensan que van a dejar de poder hacer un seguimiento de lo que aprenden sus hijos en el colegio, es decir, creen que sin deberes no hay información de lo que están aprendiendo.</p><p>No saben qué hacer con sus hijos por las tardes, y piensan que lo mejor es que hagan deberes, porque si no los problemas pueden ser mayores, sobre todo en el caso de los adolescentes, que pasan la tarde a solas en casa.</p><p>Estos dos puntos para mí están relacionados con otros problemas que deberíamos solucionar porque son en parte causantes de que los niños acaben teniendo deberes en exceso. Los problemas que subyacen a nuestras reticencias ante la idea de reducir los deberes son dos: la falta de comunicación entre la familia y la escuela y el problema siempre <a href="http://politica.elpais.com/politica/2016/06/23/actualidad/1466688284_152123.html">presente de la conciliación.</a></p><p>Y es que por una parte, nos hemos acostumbrado a hacer el control de lo que aprenden nuestros hijos en función de lo que vemos en el libro de texto y en los cuadernos de deberes, en vez de cultivar una buena relación con el centro. El libro de texto se perpetúa de esta manera como herramienta útil ya no solo en clase, sino también en casa, y tememos que sin libros de texto y sin deberes no vayamos a tener ni idea de qué están estudiando los chicos. Pero en realidad, el verdadero problema es la falta de comunicación familia-escuela y la ausencia en muchos casos de otros mecanismos más justos que cumplan con esa función de información.</p><p>Utilizar los deberes para tener al niño ocupado es una alternativa mejor vista a usar la tecnología como niñera. Siempre parece más adecuado tener al niño entretenido toda la tarde haciendo deberes que jugando con el móvil o la consola. Me parece muy triste que no sepamos qué pueden hacer nuestros hijos adolescentes si no tienen deberes por la tarde, y temamos lo peor, puesto que están solos en casa, en muchas ocasiones desde las 3 de la tarde hasta que llegan sus padres de trabajar. Pero de nuevo el problema no se puede solucionar mandando deberes, porque el problema en realidad es que el horario de los padres y el de los hijos es incompatible y por esa razón los niños están solos en casa.</p><p>En España se da además una situación que agrava el estrés de los estudiantes, sus familias, y entiendo que también de los profesores. Tenemos menos días lectivos que en la mayoría de países europeos (175 en España, 190 en Finlandia), pero las horas de clase son superiores (875 horas en Primaria, frente a 626 en Finlandia; 1050 en Secundaria frente a 741 en Suecia). Esto supone que concentramos mucho esfuerzo en periodos muy intensos. Y encima los niños españoles son de los que más deberes hacen. Al final vivimos soñando con las vacaciones, que se limitan a 3 periodos al año, con un gran predominio del verano.</p><p>Entonces, ¿cómo solucionamos el problema de los deberes, del estrés que les acarrean a los niños y también a sus familias? ¿Se puede solucionar este problema sin atajar el resto de problemas que hemos mencionado? Creo que es importante prever las reacciones contrarias a los cambios que se puedan plantear, y muchas de ellas estarán fundadas básicamente en las dificultades para conciliar. Si queremos mejorar la educación, tenemos que implicar al tejido empresarial para que se facilite la conciliación. Cualquier cambio que planteemos debe resolver además los problemas para conciliar, si no caerá en saco roto.</p><p>Así pues, para mí, una vez se salven los problemas de comunicación y conciliación, los deberes tendrían que diferenciarse en función de qué etapa (Primaria o Secundaria) estemos hablando y podrían tender a ser algo así:</p><p>En los primeros cursos de Primaria, tratar de centrarse en fomentar el gusto por la lectura y solo proponer deberes en aquellos casos que haya una necesidad de refuerzo y se consensúecon las familias para adaptarlos a las posibilidades del niño y su situación familiar</p><p>A partir de quinto o sexto, plantear las tareas para casa como un proyecto paralelo, de refuerzo, de carácter creativo, no evaluable, y que pueda servir para que las familias tengan información del aprendizaje de sus hijos. Se pueden dar plazos de una o varias semanas para ser acabados. Seguir por supuesto con el plan de fomento de la lectura. Y evitar siempre aumentar la brecha social.</p><p>En Secundaria, dado que el número de asignaturas es elevado, la complejidad es mayor, y la necesidad de coordinación entre docentes también. Habrá que tener en cuenta, además de todo lo anterior, los periodos de exámenes, asumiendo que los hay, para dejar tiempo para prepararlos.</p><p>Creo que es fundamental evitar los deberes para casa en los primeros cursos de Primaria, prescindir de los deberes repetitivos, idénticos o como continuación de lo que se ha hecho en clase, extraídos de libros de texto, así como las copias literales de enunciados y párrafos. Es también fundamental la coordinación entre los docentes, y la previsión de entrega en plazos de tiempo más dilatados.</p><p dir="ltr">Vía <a href="http://elpais.com/elpais/2016/12/05/mamas_papas/1480952297_455262.html?id_externo_rsoc=FB_CC">http://elpais.com/elpais/2016/12/05/mamas_papas/</a><br></p>CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-76718122085437716562016-12-11T12:00:00.001+01:002016-12-11T12:11:22.519+01:00Recursos educativos<div style="background-color: white; font-family: open_sansregular, Calibri, "Trebuchet MS", Arial, Verdana; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: middle;">
<h2 style="color: #ef801c; font-family: open_sanslight; margin: 1em 0px; padding: 0px; vertical-align: middle; width: 869px;">
TVE. La Aventura del Saber: Recursos educativos<span class="FR PBOTTOM1" style="float: right; padding-bottom: 1em; vertical-align: middle;">11/11/2016</span></h2>
</div>
<div class="EducaLAB_Detalle_Contenido" style="background-color: white; float: left; font-family: open_sansregular, Calibri, "Trebuchet MS", Arial, Verdana; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px 12px 0px 0px; vertical-align: middle; width: 616.984px;">
<div style="color: #354d60; font-family: open_sansregular; font-size: 1.1em; margin-bottom: 1em; padding: 0px; vertical-align: middle;">
Durante el programa emitido el 10 de noviembre de 2016 en <span class="INTEF_typo_bold" style="color: #ef801c; font-weight: bold; vertical-align: top;">La Aventura del Saber</span>, se habló sobre la importancia de los recursos educativos que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ofrece gratuitamente a la Comunidad Educativa, afirmando que el futuro de la educación, está en los recursos educativos abiertos.</div>
<div style="color: #354d60; font-family: open_sansregular; font-size: 1.1em; margin-bottom: 1em; padding: 0px; vertical-align: middle;">
Tertulia educativa compuesta por:</div>
<ul style="color: #354d60; font-family: open_sansregular; font-size: 1.1em; list-style: circle inside; margin: 0px; padding: 0px 0px 0px 1em; vertical-align: middle;">
<li style="line-height: 1.3em; list-style-position: outside; margin: 0px 0px 0.3em; padding: 0px 0px 0px 0.5em; vertical-align: middle;"><span class="INTEF_typo_bold" style="color: #ef801c; font-weight: bold; vertical-align: top;">Félix Serrano.</span> Director del INTEF.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-position: outside; margin: 0px 0px 0.3em; padding: 0px 0px 0px 0.5em; vertical-align: middle;"><span class="INTEF_typo_bold" style="color: #ef801c; font-weight: bold; vertical-align: top;">Miguel A. Pereira.</span> Director del CEDEC.</li>
<li style="line-height: 1.3em; list-style-position: outside; margin: 0px 0px 0.3em; padding: 0px 0px 0.5em 0.5em; vertical-align: middle;"><span class="INTEF_typo_bold" style="color: #ef801c; font-weight: bold; vertical-align: top;">Virginia Capilla.</span> Jefa de Estudios del IES Antonio Calvín. Almagro. (Ciudad Real).</li>
</ul>
</div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://educalab.es/-/tve-la-aventura-del-saber-recursos-educativos" target="_blank"><img border="0" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6j63tHV4G8ghPB79clyXM_UfrdvBUMYGMQ0fdWzyTl6jSzjG95yi5ZosQS8TgLO9Qk9EiXCIL4dob1IJh5serEAIPgZGyFrW4WYtfslMdAZSlew5Xzcle2yDPqVReBCLpZbX3lNceiw4/s640/Captura+de+pantalla+2016-12-11+a+las+11.58.30.png" width="640" /></a></div>
<br />
<br />
Vía <a href="http://educalab.es/-/tve-la-aventura-del-saber-recursos-educativos">http://educalab.es/-/tve-la-aventura-del-saber-recursos-educativos</a>CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-67956081188327161322016-11-17T21:15:00.001+01:002016-11-17T21:15:41.862+01:00QUE MOTIVANTE LA ASTRONOMÍA. LAS MEJORES APLICACIONES PARA AFICIONADOSEstos días estamos descubriendo la astronomía en clase.<br />
<div>
Lo hemos hecho de diversas maneras:<br />
<ul>
<li>escribiendo noticias</li>
<li>jugando en grupo para prender conceptos memorísticos</li>
<li>saliendo a ver la luna real durante el día para entender los eclipses, su posición y movimientos</li>
<li>leyendo grandes cuentos sobre la Luna y sobre viajes por planetas</li>
<li>con información y juegos en el blog de aula</li>
<li>viendo vídeos sobre la creación del universo o el tamaño de las estrellas</li>
<li>creando móviles con rotación y traslación</li>
<li>haciendo viajes en Realidad Virtual por el espacio</li>
<li>reorganizando el mapa mental digital de ideas previas, para visualizar lo que estamos aprendiendo</li>
<li>leyendo por parejas los libros de astronomía del cole y los que teníamos en casa</li>
<li>viajando en el tiempo para ver dónde estarán algunos astros del sistema solar en el futuro</li>
<li>exponiendo trabajos voluntarios en el aula (sobre el sistema solar con una maqueta gigante increíble, sobre el Big Bang, la creación de la Tierra y la Luna, los agujeros negros, los cuásares o quásares, las estrellas gigantes rojas y enanas blancas, la gravedad...</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2Ud7vzeQNCXm1x55n_H5ObvZo1CxOpATWdyVr9h7Wy5wvRPm9WF9obmCg34tuVdLyg0CfTcp0lQ8RvsgXpA5EDTKTFWlyQcCYmM9vNynSUDGV6nFqky3zXrjPX8L6FuNvaW2q2c6AEwPh/s1600/Captura+de+pantalla+2016-11-17+a+las+20.53.50.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="459" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2Ud7vzeQNCXm1x55n_H5ObvZo1CxOpATWdyVr9h7Wy5wvRPm9WF9obmCg34tuVdLyg0CfTcp0lQ8RvsgXpA5EDTKTFWlyQcCYmM9vNynSUDGV6nFqky3zXrjPX8L6FuNvaW2q2c6AEwPh/s640/Captura+de+pantalla+2016-11-17+a+las+20.53.50.png" width="640" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Está siendo una experiencia increíble, en la que nos estamos involucrando y motivando mucho.</div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Aprovechando ésta motivación y la petición de vuestros hijos, amplío algo de información con algunas recomendaciones de aplicaciones para las tabletas o teléfonos de vosotros, sus padres.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Podéis instalar alguna de éstas aplicaciones, abrigaros y salir con ellos a dar una vuelta nocturna a encontrar alguna de vuestras constelación zodiacales por ejemplo.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Os dejo con un artículo encontrado en <a href="http://www.elandroidelibre.com/2015/01/las-mejores-aplicaciones-para-aficionados-de-la-astronomia.html">http://www.elandroidelibre.com/2015/01/las-mejores-aplicaciones-para-aficionados-de-la-astronomia.html</a> que os puede servir de ayuda:</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #2196f3; font-family: "open sans" , sans-serif; font-weight: bold;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.elandroidelibre.com/2015/01/las-mejores-aplicaciones-para-aficionados-de-la-astronomia.html" target="_blank"><img alt="Las mejores aplicaciones para aficionados a la astronomía" class="alignnone wp-image-173818 size-large" height="199" sizes="(max-width: 680px) 100vw, 680px" src="https://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/nebulosa_del_caballo-1920x12001-680x425.jpg" srcset="http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/nebulosa_del_caballo-1920x12001-680x425.jpg 680w, http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/nebulosa_del_caballo-1920x12001-400x250.jpg 400w" style="height: auto; max-width: 100%;" width="320" /></a><br />
<br />
<span style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans" , sans-serif; font-size: 16px;">Desde el principio de los tiempos, al ser humano siempre le ha fascinado la astronomía. Mirar al cielo de noche en otro tiempo significaba abrir una ventana hacia el misterio.</span></div>
<div class="seedtag-gohan seedtag-adunit" style="border: 0px; box-sizing: content-box; font-size: 16px; height: 0px; left: 54px; margin: 0px; max-width: none; padding: 0px; position: absolute; top: 519px; vertical-align: baseline; visibility: visible; width: 0px; z-index: 1;">
<div class="st-container" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0px 0px; background-repeat: repeat; border-spacing: 0px; border: 0px; box-sizing: content-box; float: none; font-family: "open sans", helvetica, arial, sans-serif; line-height: normal; list-style: none outside none; margin: 0px; max-width: none; padding: 0px; position: relative; vertical-align: baseline; visibility: visible; width: 680px;">
<div class="st-adunit-component st-adunit-component_ad-view st-ad-view-display" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0px 0px; background-repeat: repeat; border-spacing: 0px; border: 0px; box-sizing: content-box; float: none; left: 0px; line-height: normal; list-style: none outside none; margin: 0px; max-width: none; padding: 0px; position: absolute; top: 0px; transition: 0.2s linear; vertical-align: baseline; visibility: visible;">
<div class="st-container" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0px 0px; background-repeat: repeat; border-spacing: 0px; border: 0px; box-sizing: content-box; float: none; line-height: normal; list-style: none outside none; margin: 0px; max-width: none; padding: 0px; position: relative; vertical-align: baseline; visibility: visible; width: 0px;">
<iframe allowtransparency="true" class="st-ad-iframe" frameborder="0" height="0" sandbox="allow-scripts allow-same-origin allow-popups" scrolling="no" style="background-attachment: scroll; background-clip: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: repeat; background-size: initial; border-spacing: 0px; border-style: initial; border-width: 0px; box-sizing: content-box; float: none; height: 150px; left: initial; line-height: normal; list-style: none outside none; margin: 0px !important; max-height: none !important; max-width: initial !important; min-height: 0px !important; padding: 0px; position: absolute; right: initial; top: 275px; vertical-align: baseline; visibility: visible; width: 680px !important;" width="0"></iframe><a href="http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/nebulosa_del_caballo-1920x12001.jpg" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;"><span class="st-adsby st-hide" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0px 0px; background-repeat: repeat; border-spacing: 0px; border: 0px; box-sizing: content-box; float: none; font-weight: normal; height: 18px; left: 622px; line-height: normal; list-style: none outside none; margin: 0px; max-width: none; opacity: 0; overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute; top: 424px; transition: 0.5s, 0.5s; vertical-align: baseline; visibility: visible; width: 58px;"></span></a><a class="tag" href="http://www.seedtag.com/" style="background-attachment: scroll; background-position: 0px 0px; background-repeat: repeat; border-spacing: 0px; border: medium none; color: #2196f3; display: block; float: none; font-weight: 700; height: 18px; list-style: none outside none; margin: -18px 0px 0px; padding: 0px; text-decoration: none; transition: 0.5s; width: 58px;" target="_blank"></a></div>
<img height="0" src="https://ams1-ib.adnxs.com/it?e=wqT_3QL1BvBEdQMAAAMA1gAFAQiziLjBBRC9soKi4sWXlmYY8eykzujnic9DIAEqLQmCHJQw03YXQBGCHJQw03YXQBkAAABgj0IiQCGCDRIAKREk8G8w_tXdBDipH0CpH0gCUMLjxxtY6ONDYABoztpceOCHBIABAYoBA1VTRJIBA0VVUpgBCqABAagBAbABALgBAcABBMgBANABANgBAOABAPABAIoCV3VmKCdhJywgMTI0ODY5NiwgMTQ3OTQxMDczOSk7AR0ocicsIDU3Nzk5MTBKHgAsaScsIDQyMTUyMywgLjoA8LGSAtkBIVJ6TnRpd2lQLUpRSEVNTGp4eHNZQUNEbzQwTXdBRGdBUUFSSXFSOVFfdFhkQkZnQVlQRUJhQUJ3QUhnQWdBRUFpQUVBa0FFQm1BRUJvQUVCcUFFRHNBRUF1UUZZdjl1MEFBQVdRTUVCSHQyYU1kUjJGMERKQVJhVzFzeW1NX1lfMlFIaVdCZTMwUUR1UC1BQms5MFo5UUVBQUFBQW1BS0toTmppQ0tBQ0FMVUNBARUITDBDAQegQU5BQ0FOZ0NBT0FDQU9nQ0FQZ0NBSUFEQVpBREFBLi6aAiUhQkFxTWM63ADwYzZPTkRJQVFvaW9UWTRnZy7YAp9G4AK-9jLqAmZodHRwOi8vd3d3LmVsYW5kcm9pZGVsaWJyZS5jb20vMjAxNS8wMS9sYXMtbWVqb3Jlcy1hcGxpY2FjaW9uZXMtcGFyYS1hZmkBD5hhZG9zLWRlLWxhLWFzdHJvbm9taWEuaHRtbPICEQoGQURWX0lEEgct0wUUDENQR18BFBgzNTU2Nzc5ARQIBUNQARM0CDE1MDIzMTE58gINCggBPBhGUkVREgEwBRAcUkVNX1VTRVIFECQPCgVJT19JRBIGKfPwkPICCwoHSU9fQ09ERRIAgAMBiAMBkAMAmAMXoAMBqgMAwAOsAsgDANgDyKck4AMA6AMA-AMCgAQAkgQGL3V0L3YymAQAogQOOTUuMTI5LjI1NC4yNDioBPTFC7IEDAgAEAEYCiABKAAwALgEAMAEAMgEANIECzEwLjIuODYuMTQw2gQCCADgBADwBMLjxxuIBQE.&s=4c01e77975f6e20a7acf556c31f8252618e30356&referrer=http://www.elandroidelibre.com/2015/01/las-mejores-aplicaciones-para-aficionados-de-la-astronomia.html" style="background-attachment: scroll; background-image: none; background-position: 0px 0px; background-repeat: repeat; border-spacing: 0px; border: 0px; float: none; height: auto; list-style: none outside none; margin: 0px; max-width: 100%; opacity: 0; padding: 0px;" width="0" /></div>
</div>
</div>
<br />
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Hoy día, debido a la contaminación lumínica y a nuestro conocimiento, mirar al cielo en la noche no nos supone esa sensación de antaño, aunque si alguna vez habéis tenido la suerte de hacer un viaje al campo en una noche de luna nueva probablemente os hayáis sentido maravillados por lo que habéis contemplado.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
En estas situaciones es posible que nos sintamos un poco perdidos. Hoy os traemos una lista de aplicaciones que os ayudarán a <strong style="max-height: 1e+06px;">situaros en el cielo nocturno</strong> o a, simplemente, disfrutar de las maravillas del universo.</div>
<h2 style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; line-height: 35px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Las mejores aplicaciones de astronomía para Android, ¡conoce el espacio que te rodea!</h2>
<h2 style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; line-height: 35px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Google Skymap</h2>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
<a href="http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/skymap1.png" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;"><img alt="skymap1" class="size-full wp-image-173596 aligncenter kalooga_24514" height="278" sizes="(max-width: 650px) 100vw, 650px" src="https://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/skymap1.png" srcset="http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/skymap1.png 650w, http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/skymap1-400x171.png 400w" style="cursor: pointer; display: block; height: auto; margin-bottom: 10px; margin-left: auto; margin-right: auto; max-width: 100%;" width="650" /></a></div>
<div id="singlePostContentAdvertising" style="background-color: white; color: #464646; float: left; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin: 0px; width: 773.219px;">
<div id="singlePostContentAdvertisingBanner" style="margin: auto; max-width: 100%; overflow: hidden; position: relative; width: 600px; z-index: 30;">
</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
La aplicación de astronomía más conocida en Android es sin duda la que el propio <strong style="max-height: 1e+06px;">Google publicó hace tiempo</strong>. En esta aplicación podremos <strong style="max-height: 1e+06px;">navegar por el cielo nocturno ayudandonos del GPS de nuestro smartphone</strong>.</div>
<div class="clover-test" id="clover-test-1473752698-1" style="height: auto; overflow: hidden; visibility: visible;">
<div class="adm-player" frameborder="0" id="adm-player-wrapper-1473752698-1" style="background: rgb(255, 255, 255); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 8px 0px; box-sizing: border-box; height: 338px; margin: 0px auto; opacity: 1; overflow: hidden; position: relative; text-align: center; transition-duration: 0.7s; transition-timing-function: cubic-bezier(1, 0.08, 0, 1.3); visibility: visible; width: 600px;">
<div class="video-js vjs-default-skin vjs_video_3-dimensions vjs-controls-enabled vjs-has-started vjs-ad-playing vjs-paused vjs-user-inactive" id="vjs_video_3" preload="auto" style="background-color: black; box-sizing: border-box; color: white; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 10px; height: 338px; line-height: 1; padding: 0px; position: relative; vertical-align: top; width: 600px;">
<div style="box-sizing: inherit;">
</div>
<a class="vast-blocker" href="http://bs.serving-sys.com/Serving/adServer.bs?cn=isi&pl=VAST&optOut=1&interactionsStr=40002575%7E%7E0%5EClick.Linear.225122403%7E0%7E1%7E1%7E0%7E0%7E225122403%7E0&pos=1288&ebRandom=6955497714420515899&dg=7572366&ta=-1&sessionid=6708039535192172461&rtu=$$https://www.nissan.es/vehiculos/nuevos-vehiculos/leaf/ofertas/ahora-si.html?cid=ban_AV_40002575_19408763$$" style="background: 0px 0px; bottom: 0px; box-sizing: inherit; color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; height: 338px; left: 0px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; right: 0px; text-decoration: none; top: 0px; width: 600px;" target="_blank"></a><br />
<div class="vjs-control-bar" style="background-color: rgba(43, 51, 63, 0.701961); bottom: 0px; box-sizing: inherit; display: flex; height: 3em; left: 0px; opacity: 1; position: absolute; right: 0px; transition: 0.1s, 0.1s; visibility: visible; width: 600px; z-index: 2;">
<button aria-live="polite" class="vjs-play-control vjs-control vjs-button vjs-paused" role="button" style="-webkit-appearance: none; background-position: 0px 0px; border-style: none; box-sizing: inherit; cursor: pointer; font-family: videojs; font-size: inherit; height: 30px; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; overflow: visible; padding: 0px; position: relative; transition: none; width: 4em;" tabindex="0" type="button"><span class="vjs-control-text" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clip: rect(0px 0px 0px 0px); height: 1px; margin: -1px; overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute; width: 1px;">Play</span></button><br />
<div aria-haspopup="true" aria-live="polite" class="vjs-volume-menu-button vjs-menu-button vjs-menu-button-inline vjs-control vjs-button vjs-volume-menu-button-horizontal vjs-vol-0" role="button" style="-webkit-appearance: none; box-sizing: inherit; cursor: pointer; float: none; font-family: videojs; height: 30px; margin: 0px; outline: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; position: relative; transition: all 0.4s; width: 4em;" tabindex="0" type="button">
<span class="vjs-control-text" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clip: rect(0px 0px 0px 0px); height: 1px; margin: -1px; overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute; width: 1px;">Mute</span><br />
<div class="vjs-menu" style="box-sizing: inherit; height: 30px; left: 2.22222em; margin: 0px; opacity: 0; padding: 0px; position: absolute; top: 0px; transition: all 0.4s; width: auto;">
<div class="vjs-menu-content" style="background-color: transparent; box-sizing: inherit; height: 30px; margin: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; width: auto;">
<div aria-label="volume level" aria-valuemax="100" aria-valuemin="0" aria-valuenow="0.00" aria-valuetext="0.00%" class="vjs-volume-bar vjs-slider-bar vjs-slider vjs-slider-horizontal" role="slider" style="background-color: rgba(115, 133, 159, 0.498039); box-sizing: inherit; cursor: pointer; height: 0.3em; margin: 1.35em; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 5em;" tabindex="0">
<div class="vjs-volume-level" style="background-color: white; bottom: 0px; box-sizing: inherit; height: 0.3em; left: 0px; position: absolute; width: 0px;">
<span class="vjs-control-text" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clip: rect(0px 0px 0px 0px); height: 1px; margin: -1px; overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute; width: 1px;"></span></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="vjs-progress-control vjs-control" style="-webkit-appearance: none; box-sizing: inherit; display: flex; font-size: 1em; height: 30px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; top: 0px; width: 4em;">
<div aria-label="video progress bar" aria-valuemax="100" aria-valuemin="0" aria-valuenow="7.56" aria-valuetext="0:01" class="vjs-progress-holder vjs-slider vjs-slider-horizontal" role="slider" style="background-color: rgba(115, 133, 159, 0.498039); box-sizing: inherit; cursor: pointer; height: 0.3em; margin: 0px 0.45em; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; transition: all 0.2s;" tabindex="0">
<div class="vjs-load-progress" style="box-sizing: inherit; height: 0.3em; left: 0px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 0px; width: 301.875px;">
<span class="vjs-control-text" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clip: rect(0px 0px 0px 0px); height: 1px; left: 0px; margin: -1px; overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute; width: 301.875px;"><span style="box-sizing: inherit;">Loaded</span>: 0%</span></div>
<div class="vjs-play-progress vjs-slider-bar" data-current-time="0:01" style="background-color: white; box-sizing: inherit; font-family: videojs; height: 0.3em; left: 0px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 0px; width: 29.7031px;">
<span class="vjs-control-text" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clip: rect(0px 0px 0px 0px); height: 1px; margin: -1px; overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute; width: 1px;"><span style="box-sizing: inherit;">Progress</span>: 0%</span></div>
</div>
</div>
<div class="vjs-remaining-time vjs-time-control vjs-control" style="-webkit-appearance: none; box-sizing: inherit; font-size: 1em; height: 30px; line-height: 3em; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; width: 4em;">
<div aria-live="off" class="vjs-remaining-time-display" style="box-sizing: inherit;">
<span class="vjs-control-text" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clip: rect(0px 0px 0px 0px); height: 1px; margin: -1px; overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute; width: 1px;">Remaining Time</span>-0:18</div>
</div>
<button aria-live="polite" class="vjs-fullscreen-control vjs-control vjs-button " role="button" style="-webkit-appearance: none; background-position: 0px 0px; border-style: none; box-sizing: inherit; cursor: pointer; font-family: videojs; font-size: inherit; height: 30px; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; overflow: visible; padding: 0px; position: relative; transition: none; width: 3.8em;" tabindex="0" type="button"><span class="vjs-control-text" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clip: rect(0px 0px 0px 0px); height: 1px; margin: -1px; overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute; width: 1px;">Fullscreen</span></button><button aria-live="polite" class="vjs-control vjs-button " role="button" style="-webkit-appearance: none; background-position: 0px 0px; border-style: none; box-sizing: inherit; font-size: inherit; height: 30px; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; overflow: visible; padding: 0px; position: relative; transition: none; width: 4em;" tabindex="0" type="button"><span class="vjs-control-text" style="border: 0px; box-sizing: inherit; clip: rect(0px 0px 0px 0px); height: 1px; margin: -1px; overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute; width: 1px;"></span></button></div>
<a class="adm-player-icon adm-logo-right-bottom" href="https://goo.gl/feJQn" style="bottom: 7px; box-sizing: inherit; color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; height: 16px; position: absolute; right: 12px; text-decoration: none; width: 16px; z-index: 2;" target="_blank"></a><a class="adm-btn-close" href="https://www.blogger.com/null" style="border: none; box-sizing: inherit; color: #2196f3; cursor: pointer; font-weight: 700; height: 24px; position: absolute; right: 4px; top: 4px; width: 24px; z-index: 2;"></a></div>
</div>
</div>
<br />
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
La aplicación nos dará la posibilidad de <strong style="max-height: 1e+06px;">elegir qué queremos visualizar</strong>: Constelaciones, galaxias y cúmulos estelares, planetas, etc.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
La navegación por el cielo es bastante precisa, aunque si es cierto que hemos apreciado un ligero desplazamiento de algunos astros, que al apuntar hacia ellos estaban en un sitio ligeramente distinto al que realmente estaban.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Aun así, ayudará mucho a la hora de orientaros.</div>
<div id="APP" style="background: url("https://ssl.gstatic.com/android/market_style/images/web/dark_background_stripes.gif") rgb(255, 255, 255); border: 1px solid rgb(191, 191, 191); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.498039) 0px 4px 5px -2px; color: #464646; font-family: roboto, arial, sans-serif; font-size: 16px; margin: auto auto 20px; padding: 5px 0px; position: relative; width: 650px;">
<div id="APPcolumn1" style="display: table-cell; padding: 0px 5px; vertical-align: top; width: 74px;">
<div id="APPimagen" style="float: left; height: 74px; margin-left: 5px; margin-top: 5px; width: 74px;">
<img height="74" src="https://lh4.ggpht.com/4VGiZutofCjs_wEC3BOuFPXysyF-ClYDTa40F3qK-GhKcISkWFFpRiBFmD8HPDTrElQ=w300" style="height: auto; max-width: 100%; width: 74px;" width="74" /></div>
<div id="APPvaloracion" style="background: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV2/images/rating.png") center center no-repeat; float: left; height: 10px; margin-left: 8px; margin-top: 5px; overflow: hidden; width: 67px;">
</div>
</div>
<div id="APPcolumn2" style="display: table-cell; padding: 0px 5px; vertical-align: top; width: 376px;">
<div id="APPnombre" style="float: left; font-size: 21px; font-weight: 700; line-height: 35px; overflow: hidden; width: 371px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.google.android.stardroid" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="id-app-title" style="max-height: 1e+06px;" tabindex="0">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.google.android.stardroid" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank">Sky Map</a></div>
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.google.android.stardroid" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank"></a></div>
<div id="APPversion" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Versión: Varía según el dispositivo</div>
<div id="APPautor" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Autor:</div>
<div id="APPandroid" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Requiere Android Varía según el dispositivo</div>
</div>
<div id="APPcolumn3" style="display: table-cell; padding: 0px 10px 0px 5px; vertical-align: top; width: 165px;">
<div style="float: left; min-height: 70px; width: 165px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.google.android.stardroid" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="APPinstalar" style="box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.368627) 0px 1px 4px 0px; float: left; height: 30px; margin-top: 5px; width: 165px;">
<div class="APPinstalarBoton APPinstalarBotonGP" style="background-color: #2196f3; background-image: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV3/googleplay.png"); background-position: 4px center; background-repeat: no-repeat; background-size: 22px 22px; color: white; height: 30px; line-height: 30px; text-align: center; text-indent: 22px; text-transform: uppercase; width: 165px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.google.android.stardroid" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank">INSTALAR</a></div>
</div>
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.google.android.stardroid" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a><a href="http://sky-map.uptodown.com/android" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="APPinstalar" style="box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.368627) 0px 1px 4px 0px; float: left; height: 30px; margin-top: 5px; width: 165px;">
<div class="APPinstalarBoton APPinstalarBotonUTD" style="background-color: #338ed7; background-image: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV3/uptodown.png"); background-position: 4px center; background-repeat: no-repeat; background-size: 22px 22px; color: white; height: 30px; line-height: 30px; text-align: center; text-indent: 22px; text-transform: uppercase; width: 165px;">
<a href="http://sky-map.uptodown.com/android" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank">INSTALAR APK</a></div>
</div>
<a href="http://sky-map.uptodown.com/android" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a></div>
<div id="APPtamano" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-top: 5px; overflow: hidden; text-align: right; width: 165px;">
Tamaño: Varía según el dispositivo</div>
</div>
</div>
<h2 style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; line-height: 35px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Mapa Estelar</h2>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
<a href="http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2011/03/mapa-estelar-google.png" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;"><img alt="mapa-estelar-google" class="size-large wp-image-155552 aligncenter" height="426" sizes="(max-width: 680px) 100vw, 680px" src="https://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2011/03/mapa-estelar-google-680x426.png" srcset="http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2011/03/mapa-estelar-google-680x426.png 680w, http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2011/03/mapa-estelar-google-400x250.png 400w, http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2011/03/mapa-estelar-google.png 1000w" style="display: block; height: auto; margin-bottom: 10px; margin-left: auto; margin-right: auto; max-width: 100%;" width="680" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Otra aplicación de la cual <a href="http://www.elandroidelibre.com/2011/03/mapa-estelar-y-google-sky-descubre-el-cielo-con-android.html" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;">os hemos hablado en alguna ocasión</a> es Mapa Estelar (Star Chart). En esta aplicación, podremos <strong style="max-height: 1e+06px;">navegar libremente por el cielo y explorar las características de las estrellas que queramos</strong>.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Mapa Estelar nos da la posibilidad de viajar por el cielo en diferentes modos, como por ejemplo la navegación en 3D, que nos mostrará nuestro planeta y podremos ampliar o alejar dependiendo de nuestro gusto para ver la posición en la que se encuentran las galaxias con respecto a la tierra.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Además, tendremos la opción de explorar los planetas mediante una animación en 3D.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
La aplicación es gratuita, aunque cuenta con gran cantidad de pagos in-app que mejorarán la experiencia. También existe una versión de pago de esta misma aplicación que incluye todas las opciones desbloqueadas por 9€.</div>
<div id="APP" style="background: url("https://ssl.gstatic.com/android/market_style/images/web/dark_background_stripes.gif") rgb(255, 255, 255); border: 1px solid rgb(191, 191, 191); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.498039) 0px 4px 5px -2px; color: #464646; font-family: roboto, arial, sans-serif; font-size: 16px; margin: auto auto 20px; padding: 5px 0px; position: relative; width: 650px;">
<div id="APPcolumn1" style="display: table-cell; padding: 0px 5px; vertical-align: top; width: 74px;">
<div id="APPimagen" style="float: left; height: 74px; margin-left: 5px; margin-top: 5px; width: 74px;">
<img height="74" src="https://lh6.ggpht.com/pyIrShGyMxgw0qD9-mHxW99E5hcXnHlw2G4Yv4vpJQbtiQmCviLRoYSANuUDOwTs3g=w300" style="height: auto; max-width: 100%; width: 74px;" width="74" /></div>
<div id="APPvaloracion" style="background: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV2/images/rating.png") center center no-repeat; float: left; height: 10px; margin-left: 8px; margin-top: 5px; overflow: hidden; width: 67px;">
</div>
</div>
<div id="APPcolumn2" style="display: table-cell; padding: 0px 5px; vertical-align: top; width: 376px;">
<div id="APPnombre" style="float: left; font-size: 21px; font-weight: 700; line-height: 35px; overflow: hidden; width: 371px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.escapistgames.starchart" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="id-app-title" style="max-height: 1e+06px;" tabindex="0">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.escapistgames.starchart" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank">Mapa Estelar</a></div>
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.escapistgames.starchart" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank"></a></div>
<div id="APPversion" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Versión: Varía según el dispositivo</div>
<div id="APPautor" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Autor:</div>
<div id="APPandroid" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Requiere Android Varía según el dispositivo</div>
</div>
<div id="APPcolumn3" style="display: table-cell; padding: 0px 10px 0px 5px; vertical-align: top; width: 165px;">
<div style="float: left; min-height: 70px; width: 165px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.escapistgames.starchart" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="APPinstalar" style="box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.368627) 0px 1px 4px 0px; float: left; height: 30px; margin-top: 5px; width: 165px;">
<div class="APPinstalarBoton APPinstalarBotonGP" style="background-color: #2196f3; background-image: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV3/googleplay.png"); background-position: 4px center; background-repeat: no-repeat; background-size: 22px 22px; color: white; height: 30px; line-height: 30px; text-align: center; text-indent: 22px; text-transform: uppercase; width: 165px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.escapistgames.starchart" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank">INSTALAR</a></div>
</div>
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.escapistgames.starchart" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a><a href="http://star-chart.uptodown.com/android" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="APPinstalar" style="box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.368627) 0px 1px 4px 0px; float: left; height: 30px; margin-top: 5px; width: 165px;">
<div class="APPinstalarBoton APPinstalarBotonUTD" style="background-color: #338ed7; background-image: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV3/uptodown.png"); background-position: 4px center; background-repeat: no-repeat; background-size: 22px 22px; color: white; height: 30px; line-height: 30px; text-align: center; text-indent: 22px; text-transform: uppercase; width: 165px;">
<a href="http://star-chart.uptodown.com/android" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank">INSTALAR APK</a></div>
</div>
<a href="http://star-chart.uptodown.com/android" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a></div>
<div id="APPtamano" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-top: 5px; overflow: hidden; text-align: right; width: 165px;">
Tamaño: Varía según el dispositivo</div>
</div>
</div>
<div id="APP" style="background: url("https://ssl.gstatic.com/android/market_style/images/web/dark_background_stripes.gif") rgb(255, 255, 255); border: 1px solid rgb(191, 191, 191); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.498039) 0px 4px 5px -2px; color: #464646; font-family: roboto, arial, sans-serif; font-size: 16px; margin: auto auto 20px; padding: 5px 0px; position: relative; width: 650px;">
<div id="APPcolumn1" style="display: table-cell; padding: 0px 5px; vertical-align: top; width: 74px;">
<div id="APPimagen" style="float: left; height: 74px; margin-left: 5px; margin-top: 5px; width: 74px;">
<img height="74" src="https://lh3.ggpht.com/QBLslzudUfWCCf79if68FCn0UOaG9E7e8faVSPBSc7FYjFk0swG_p8H3NsIJ6RpVIj8=w300" style="height: auto; max-width: 100%; width: 74px;" width="74" /></div>
<div id="APPvaloracion" style="background: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV2/images/rating.png") center center no-repeat; float: left; height: 10px; margin-left: 8px; margin-top: 5px; overflow: hidden; width: 67px;">
</div>
</div>
<div id="APPcolumn2" style="display: table-cell; padding: 0px 5px; vertical-align: top; width: 376px;">
<div id="APPnombre" style="float: left; font-size: 21px; font-weight: 700; line-height: 35px; overflow: hidden; width: 371px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.escapistgames.starchartgoogleeducation" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="id-app-title" style="max-height: 1e+06px;" tabindex="0">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.escapistgames.starchartgoogleeducation" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank">Mapa Estelar ∞</a></div>
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.escapistgames.starchartgoogleeducation" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank"></a></div>
<div id="APPversion" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Versión: 3.0.10</div>
<div id="APPautor" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Autor:</div>
<div id="APPandroid" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Requiere Android 2.3 y versiones superiores</div>
</div>
<div id="APPcolumn3" style="display: table-cell; padding: 0px 10px 0px 5px; vertical-align: top; width: 165px;">
<div style="float: left; min-height: 70px; width: 165px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.escapistgames.starchartgoogleeducation" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="APPinstalar" style="box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.368627) 0px 1px 4px 0px; float: left; height: 30px; margin-top: 5px; width: 165px;">
<div class="APPinstalarBoton APPinstalarBotonGP" style="background-color: #2196f3; background-image: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV3/googleplay.png"); background-position: 4px center; background-repeat: no-repeat; background-size: 22px 22px; color: white; height: 30px; line-height: 30px; text-align: center; text-indent: 22px; text-transform: uppercase; width: 165px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.escapistgames.starchartgoogleeducation" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank">INSTALAR</a></div>
</div>
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.escapistgames.starchartgoogleeducation" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a></div>
<div id="APPtamano" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-top: 5px; overflow: hidden; text-align: right; width: 165px;">
Tamaño: 37M</div>
</div>
</div>
<h2 style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; line-height: 35px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Vortex</h2>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
<a href="http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/emotionheader.jpg" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;"><img alt="emotionheader" class="size-large wp-image-173623 aligncenter" height="340" sizes="(max-width: 680px) 100vw, 680px" src="https://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/emotionheader-680x340.jpg" srcset="http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/emotionheader-680x340.jpg 680w, http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/emotionheader-400x200.jpg 400w, http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/emotionheader.jpg 1000w" style="display: block; height: auto; margin-bottom: 10px; margin-left: auto; margin-right: auto; max-width: 100%;" width="680" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Pese a ser una aplicación de pago, Vortex es otra grandísima opción a la hora de explorar el cielo nocturno.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Además de incluir las opciones que ya nos ofrecían otras como Skymap o Mapa Estelar, esta aplicación nos dará la posibilidad de utilizar el <strong style="max-height: 1e+06px;">modo cámara</strong>, es decir, que podremos <strong style="max-height: 1e+06px;">escanear el cielo nocturno con una plantilla superpuesta</strong> que nos mostrará las constelaciones de forma fácil.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Vortex también nos mostrará una lista con los <strong style="max-height: 1e+06px;">próximos eventos</strong> que vayan a suceder, como lluvias de estrellas o eclipses, junto con información sobre el tiempo que va a hacer. Una gran utilidad para estar al día de los acontecimientos y para explorar.</div>
<div id="APP" style="background: url("https://ssl.gstatic.com/android/market_style/images/web/dark_background_stripes.gif") rgb(255, 255, 255); border: 1px solid rgb(191, 191, 191); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.498039) 0px 4px 5px -2px; color: #464646; font-family: roboto, arial, sans-serif; font-size: 16px; margin: auto auto 20px; padding: 5px 0px; position: relative; width: 650px;">
<div id="APPcolumn1" style="display: table-cell; padding: 0px 5px; vertical-align: top; width: 74px;">
<div id="APPimagen" style="float: left; height: 74px; margin-left: 5px; margin-top: 5px; width: 74px;">
<img height="74" src="https://lh4.ggpht.com/LI5UYXVte4kZZsxJR8_Z0TJIjR2jgTO7aBGZ8uAP6XyE1Rv3jyKHp5TQe4Hzg285zmo=w300" style="height: auto; max-width: 100%; width: 74px;" width="74" /></div>
<div id="APPvaloracion" style="background: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV2/images/rating.png") center center no-repeat; float: left; height: 10px; margin-left: 8px; margin-top: 5px; overflow: hidden; width: 67px;">
</div>
</div>
<div id="APPcolumn2" style="display: table-cell; padding: 0px 5px; vertical-align: top; width: 376px;">
<div id="APPnombre" style="float: left; font-size: 21px; font-weight: 700; line-height: 35px; overflow: hidden; width: 371px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=vortex.planetarium.app.vortex" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="id-app-title" style="max-height: 1e+06px;" tabindex="0">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=vortex.planetarium.app.vortex" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank">Vortex Planetarium - Astronomy</a></div>
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=vortex.planetarium.app.vortex" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank"></a></div>
<div id="APPversion" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Versión: Varía según el dispositivo</div>
<div id="APPautor" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Autor:</div>
<div id="APPandroid" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Requiere Android Varía según el dispositivo</div>
</div>
<div id="APPcolumn3" style="display: table-cell; padding: 0px 10px 0px 5px; vertical-align: top; width: 165px;">
<div style="float: left; min-height: 70px; width: 165px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=vortex.planetarium.app.vortex" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="APPinstalar" style="box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.368627) 0px 1px 4px 0px; float: left; height: 30px; margin-top: 5px; width: 165px;">
<div class="APPinstalarBoton APPinstalarBotonGP" style="background-color: #2196f3; background-image: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV3/googleplay.png"); background-position: 4px center; background-repeat: no-repeat; background-size: 22px 22px; color: white; height: 30px; line-height: 30px; text-align: center; text-indent: 22px; text-transform: uppercase; width: 165px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=vortex.planetarium.app.vortex" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank">INSTALAR</a></div>
</div>
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=vortex.planetarium.app.vortex" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a></div>
<div id="APPtamano" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-top: 5px; overflow: hidden; text-align: right; width: 165px;">
Tamaño: Varía según el dispositivo</div>
</div>
</div>
<h2 style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; line-height: 35px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Fases de la Luna</h2>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
<a href="http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/unnamed.jpg" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;"><img alt="unnamed" class="alignnone wp-image-173616" height="350" sizes="(max-width: 623px) 100vw, 623px" src="https://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/unnamed-680x382.jpg" srcset="http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/unnamed-680x382.jpg 680w, http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/unnamed-400x225.jpg 400w, http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2015/01/unnamed.jpg 1280w" style="height: auto; max-width: 100%;" width="623" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
A los que nos gusta salir al campo a ver las estrellas nos interesa mucho <strong style="max-height: 1e+06px;">saber en qué fase se va a encontrar la luna</strong> para planear nuestra próxima escapada.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Con la aplicación Fases de la Luna tendremos esta información a mano.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Gracias a Fases de la Luna podremos observar en qué etapa se va a encontrar la luna cuando queramos, con porcentajes de iluminación, la distancia a la que se encuentra y las horas de salida y puesta. Además, si acercamos podremos encontrar un <strong style="max-height: 1e+06px;">atlas de la luna</strong> bastante interesante que nos mostrará dónde alunizaron algunas misiones Apollo entre otras cosas.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Por último, esta aplicación también nos permitirá <strong style="max-height: 1e+06px;">anclar un widget a nuestro escritorio</strong> que mostrará la fase de la luna. Muy interesante, sin duda.</div>
<div id="APP" style="background: url("https://ssl.gstatic.com/android/market_style/images/web/dark_background_stripes.gif") rgb(255, 255, 255); border: 1px solid rgb(191, 191, 191); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.498039) 0px 4px 5px -2px; color: #464646; font-family: roboto, arial, sans-serif; font-size: 16px; margin: auto auto 20px; padding: 5px 0px; position: relative; width: 650px;">
<div id="APPcolumn1" style="display: table-cell; padding: 0px 5px; vertical-align: top; width: 74px;">
<div id="APPimagen" style="float: left; height: 74px; margin-left: 5px; margin-top: 5px; width: 74px;">
<img height="74" src="https://lh4.ggpht.com/NLqP0B0j3UdV9DaKGML5Dc6XDk0jPfTTwC78OEO5cf7wC6tYBEHSQZws-WSD3vBi7lw1=w300" style="height: auto; max-width: 100%; width: 74px;" width="74" /></div>
<div id="APPvaloracion" style="background: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV2/images/rating.png") center center no-repeat; float: left; height: 10px; margin-left: 8px; margin-top: 5px; overflow: hidden; width: 67px;">
</div>
</div>
<div id="APPcolumn2" style="display: table-cell; padding: 0px 5px; vertical-align: top; width: 376px;">
<div id="APPnombre" style="float: left; font-size: 21px; font-weight: 700; line-height: 35px; overflow: hidden; width: 371px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.universetoday.moon.free" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="id-app-title" style="max-height: 1e+06px;" tabindex="0">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.universetoday.moon.free" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank">Fases de la Luna</a></div>
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.universetoday.moon.free" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank"></a></div>
<div id="APPversion" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Versión: Varía según el dispositivo</div>
<div id="APPautor" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Autor:</div>
<div id="APPandroid" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Requiere Android Varía según el dispositivo</div>
</div>
<div id="APPcolumn3" style="display: table-cell; padding: 0px 10px 0px 5px; vertical-align: top; width: 165px;">
<div style="float: left; min-height: 70px; width: 165px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.universetoday.moon.free" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="APPinstalar" style="box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.368627) 0px 1px 4px 0px; float: left; height: 30px; margin-top: 5px; width: 165px;">
<div class="APPinstalarBoton APPinstalarBotonGP" style="background-color: #2196f3; background-image: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV3/googleplay.png"); background-position: 4px center; background-repeat: no-repeat; background-size: 22px 22px; color: white; height: 30px; line-height: 30px; text-align: center; text-indent: 22px; text-transform: uppercase; width: 165px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.universetoday.moon.free" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank">INSTALAR</a></div>
</div>
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=com.universetoday.moon.free" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a><a href="http://phases-of-the-moon-free.uptodown.com/android" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="APPinstalar" style="box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.368627) 0px 1px 4px 0px; float: left; height: 30px; margin-top: 5px; width: 165px;">
<div class="APPinstalarBoton APPinstalarBotonUTD" style="background-color: #338ed7; background-image: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV3/uptodown.png"); background-position: 4px center; background-repeat: no-repeat; background-size: 22px 22px; color: white; height: 30px; line-height: 30px; text-align: center; text-indent: 22px; text-transform: uppercase; width: 165px;">
<a href="http://phases-of-the-moon-free.uptodown.com/android" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank">INSTALAR APK</a></div>
</div>
<a href="http://phases-of-the-moon-free.uptodown.com/android" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a></div>
<div id="APPtamano" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-top: 5px; overflow: hidden; text-align: right; width: 165px;">
Tamaño: Varía según el dispositivo</div>
</div>
</div>
<h2 style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; line-height: 35px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
NASA</h2>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
<a href="http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2012/08/nasaapp.jpeg" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;"><img alt="nasaapp" class="size-large wp-image-71316 aligncenter" height="332" sizes="(max-width: 680px) 100vw, 680px" src="https://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2012/08/nasaapp-680x332.jpeg" srcset="http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2012/08/nasaapp-680x332.jpeg 680w, http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2012/08/nasaapp-400x195.jpeg 400w, http://www.elandroidelibre.com/wp-content/uploads/2012/08/nasaapp.jpeg 705w" style="display: block; height: auto; margin-bottom: 10px; margin-left: auto; margin-right: auto; max-width: 100%;" width="680" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Es cierto que en 2014 la ESA ha dado un golpe en la mesa con la sonda Roseta, pero sin duda <strong style="max-height: 1e+06px;">la agencia espacial que más relevancia tiene a nivel mundial</strong> es la NASA.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Por eso, hablar de aplicaciones sobre astronomía y no mencionar la <a href="http://www.elandroidelibre.com/2011/07/la-aplicacion-oficial-de-la-nasa-para-android.html" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;">aplicación de la Agencia Espacial Estadounidense</a> no es compatible.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
En ella podremos <strong style="max-height: 1e+06px;">estar al día de todas las misiones</strong> que tiene (Curiosity, Oportunity, Cassini, etc.), además de<strong style="max-height: 1e+06px;"> tener acceso a imágenes y videos</strong> de forma muy rápida. La única pega es que el contenido está en inglés, pero aunque no seas un experto en la lengua de Shakespeare seguro que las imágenes que cuelgan cada día te interesarán.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Sin duda una gran aplicación para estar al día de las últimas noticias que nos muestra la NASA.</div>
<div id="APP" style="background: url("https://ssl.gstatic.com/android/market_style/images/web/dark_background_stripes.gif") rgb(255, 255, 255); border: 1px solid rgb(191, 191, 191); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.498039) 0px 4px 5px -2px; color: #464646; font-family: roboto, arial, sans-serif; font-size: 16px; margin: auto auto 20px; padding: 5px 0px; position: relative; width: 650px;">
<div id="APPcolumn1" style="display: table-cell; padding: 0px 5px; vertical-align: top; width: 74px;">
<div id="APPimagen" style="float: left; height: 74px; margin-left: 5px; margin-top: 5px; width: 74px;">
<img height="74" src="https://lh4.ggpht.com/pLeFHi-NlpN-zhcP4hBGA8XCLSow8-LLMEORNT7icBWzbBbY9T_fmJQ_9Y2fb9vqBdU=w300" style="height: auto; max-width: 100%; width: 74px;" width="74" /></div>
<div id="APPvaloracion" style="background: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV2/images/rating.png") center center no-repeat; float: left; height: 10px; margin-left: 8px; margin-top: 5px; overflow: hidden; width: 67px;">
</div>
</div>
<div id="APPcolumn2" style="display: table-cell; padding: 0px 5px; vertical-align: top; width: 376px;">
<div id="APPnombre" style="float: left; font-size: 21px; font-weight: 700; line-height: 35px; overflow: hidden; width: 371px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=gov.nasa" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="id-app-title" style="max-height: 1e+06px;" tabindex="0">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=gov.nasa" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank">NASA</a></div>
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=gov.nasa" style="color: #2196f3; text-decoration: none;" target="_blank"></a></div>
<div id="APPversion" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Versión: 1.66</div>
<div id="APPautor" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Autor:</div>
<div id="APPandroid" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; overflow: hidden; width: 371px;">
Requiere Android 4.2 y versiones superiores</div>
</div>
<div id="APPcolumn3" style="display: table-cell; padding: 0px 10px 0px 5px; vertical-align: top; width: 165px;">
<div style="float: left; min-height: 70px; width: 165px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=gov.nasa" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="APPinstalar" style="box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.368627) 0px 1px 4px 0px; float: left; height: 30px; margin-top: 5px; width: 165px;">
<div class="APPinstalarBoton APPinstalarBotonGP" style="background-color: #2196f3; background-image: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV3/googleplay.png"); background-position: 4px center; background-repeat: no-repeat; background-size: 22px 22px; color: white; height: 30px; line-height: 30px; text-align: center; text-indent: 22px; text-transform: uppercase; width: 165px;">
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=gov.nasa" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank">INSTALAR</a></div>
</div>
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?hl=es&id=gov.nasa" id="APPinstalarDesktop" style="color: #2196f3; display: block; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a><a href="http://nasa-app.uptodown.com/android" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a><br />
<div class="APPinstalar" style="box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.368627) 0px 1px 4px 0px; float: left; height: 30px; margin-top: 5px; width: 165px;">
<div class="APPinstalarBoton APPinstalarBotonUTD" style="background-color: #338ed7; background-image: url("https://static.elandroidelibre.com/styleV3/uptodown.png"); background-position: 4px center; background-repeat: no-repeat; background-size: 22px 22px; color: white; height: 30px; line-height: 30px; text-align: center; text-indent: 22px; text-transform: uppercase; width: 165px;">
<a href="http://nasa-app.uptodown.com/android" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank">INSTALAR APK</a></div>
</div>
<a href="http://nasa-app.uptodown.com/android" style="color: #2196f3; font-weight: 700; text-decoration: none;" target="_blank"></a></div>
<div id="APPtamano" style="float: left; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-top: 5px; overflow: hidden; text-align: right; width: 165px;">
Tamaño: 10M</div>
</div>
</div>
<h2 style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; line-height: 35px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Mucho por explorar</h2>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
El espacio es increible. Si bien hoy día sabemos explicar gran cantidad de los fenómenos que podemos apreciar al mirar arriba, no todos somos unos expertos en esto.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
Gracias a Android tenemos abierta <strong style="max-height: 1e+06px;">una grandísima ventana hacia el conocimiento</strong> en muchos sentidos y en la astronomía no iba a ser menos. Con estas aplicaciones, creemos que podréis orientaros mejor la próxima vez que tengáis oportunidad de contemplar el cielo nocturno.</div>
<div style="background-color: white; color: #464646; font-family: "open sans", sans-serif; font-size: 16px; margin-left: 7.71875px; width: 757.75px;">
¿Qué os parecen estas aplicaciones?¿Conocéis más aplicaciones interesantes sobre astronomía? Comentadnoslo más abajo.</div>
</div>
CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-37554317605971557002016-11-07T23:25:00.002+01:002016-11-07T23:26:58.155+01:00Ken Robinson: Cambiando paradigmas<br />
<div style="text-align: center;">
<b><u><span style="font-size: large;"><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; line-height: 17px;">"Hay 3 tipos de personas en el mundo: los inamovibles, </span></span></u></b><br />
<b><u><span style="font-size: large;"><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; line-height: 17px;"><br /></span></span></u></b>
<b><u><span style="font-size: large;"><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; line-height: 17px;">los movibles y los que se mueven</span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; line-height: 17px;">"</span></span></u></b><br />
<b><u><span style="font-size: large;"><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; line-height: 17px;"><br /></span></span></u></b></div>
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"><br /></span>
Estas son palabras de Benjamin Franklin, recitadas por Ken Robinson en enero del presente año, al finalizar su exposición dada en uno de los eventos organizados por RSA, donde desarrolla algunas de las ideas que luego profundizaría en su charla de mayo en TED "Bring on the Learning Revolution". Learning Cognitive "tradujo" en un formato de animación Scribing, las principales ideas de la charla en RSA.</span><br />
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"><br /></span>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="480" src="https://www.youtube.com/embed/zBzu59Trsoo" width="854"></iframe>
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px;"><br /></span>CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-53314998386636756622016-11-07T23:20:00.001+01:002016-11-07T23:20:09.983+01:00Las escuelas que cambian el mundoCésar Bona nos invita a conocer de primera mano algunos de los casos maravillosos que están teniendo lugar en el ámbito educativo español, excelentes ejemplos de que la educación de nuestros hijos, la forma de enseñarles, puede hacerse de otra manera.
<br />
<div style="background: #eee; background: rgba(255 , 255 , 255 , 0.9); border-bottom: 1px solid #aaa; display: inline-block; padding-top: 64%; position: relative; width: 100%;">
<iframe frameborder="0" name=" Las escuelas que cambian el mundo" scrolling="no" src="http://www.rtve.es/drmn/embed/video/3736227" style="height: 90%; left: 0; overflow: hidden; position: absolute; top: 0; width: 100%;"></iframe>
<br />
<div style="bottom: 0px; display: inline-block; left: 0px; line-height: 1.833; padding: 5px 0px 5px 10px; position: absolute;">
<div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<span style="float: left; margin-right: 10px;"><img src="http://img.irtve.es/css/rtve.commons/rtve.header.footer/i/logoRTVEes.png" style="background: transparent; height: 20px; margin: 0; padding: 0; width: auto;" /></span> <strong style="color: #333333; font-weight: bold;"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventuracbona/3736227/" style="color: #333333; font-weight: bold;" title=" Las escuelas que cambian el mundo"> Las escuelas que cambian el mundo</a></strong></div>
<div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<br /></div>
<div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<br /></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 12px;">http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventuracbona/3736227/</span></span></div>
</div>
CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-1809528434418041142016-07-17T18:37:00.000+02:002016-07-17T18:37:02.690+02:00El valor de la creatividad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/_cbElW36lLY/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/_cbElW36lLY?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<br />Sergio Rhttp://www.blogger.com/profile/13341730111212966197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-11319380144546138292016-07-08T18:18:00.002+02:002016-07-08T18:27:52.609+02:00Otra escuela<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/uMiyS1TyIU4/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/uMiyS1TyIU4?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
Vídeo de <a href="http://rieducacion.org/" target="_blank">http://rieducacion.org/ Red Internacional de Educación (RIE)</a>, renovando la escuela, trasformando el mundoSergio Rhttp://www.blogger.com/profile/13341730111212966197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-31403010456932734932016-07-08T18:08:00.004+02:002016-07-08T18:29:05.932+02:00Sergio Carneros, Cofundador y Presidente de la Red Internacional de Educación (RIE)María José García entrevista a Sergio Carneros, Cofundador y Presidente de la Red Internacional de Educación (RIE) y autor del libro “Emails a una maestra”.
<br />
<br />
En <a href="http://rtve.es/v/2818401">http://rtve.es/v/2818401</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://rtve.es/v/2818401" target="_blank"><img border="0" height="369" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcjbbMG2j8NEiBsGzSxPhuEstJnwUNA8bomY6t4xUlyMxAKzi2lQV5vfvmOolkg1bZDBKzFok0GjXbIcMixoaHX911gberWdIiRyzjz3Q6NUTdSlEM-4r6QBtQGtD4LZscjd-zWCYRrvaY/s640/Captura+de+pantalla+2016-07-08+a+las+18.07.06.png" width="640" /></a></div>
<br />Sergio Rhttp://www.blogger.com/profile/13341730111212966197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-35816771162377492942016-06-01T18:55:00.000+02:002016-07-08T18:29:05.935+02:00Mar Romera. Cómo influyen las emociones en el aprendizaje. Sentir pensando y pensar sintiendo<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5M6QWXnoqqeAFduWz5ACQaDFvlxLRMcnmFhOMstg3O_1A6tsK5gQ8D5OU1qfiXB5DRp30t01NdGr7CnWyUrGJVnmPB-jG0ipK_swYvG_LslWQZC3g6UJdvrPDIjxzXXFTw4rR8GshA38/s1600/Captura+de+pantalla+2016-05-26+a+las+22.21.47.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="93" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5M6QWXnoqqeAFduWz5ACQaDFvlxLRMcnmFhOMstg3O_1A6tsK5gQ8D5OU1qfiXB5DRp30t01NdGr7CnWyUrGJVnmPB-jG0ipK_swYvG_LslWQZC3g6UJdvrPDIjxzXXFTw4rR8GshA38/s200/Captura+de+pantalla+2016-05-26+a+las+22.21.47.png" width="200" /></a></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" mozallowfullscreen="" src="https://player.vimeo.com/video/161155016" webkitallowfullscreen="" width="640"></iframe>CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-55807423495233540582016-05-30T19:53:00.000+02:002016-07-08T18:29:05.941+02:00Robert J. Swartz. Aprendizaje basado en el pensamiento. Hacia un nuevo enfoque de la educación<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwX_1urk6dIs7XST3kP9xvg7y6geYZFhtJgJsEIpUlQOG_03moLaJ4D5crJEnA5aWqoysq-aphoCWNQm9UCVwuaANI-buP0pS0RULe7bgh8JYHIbYLPZJFWWSGhTgQYRc2UH0zx_zFj-g/s1600/Captura+de+pantalla+2016-05-26+a+las+22.21.07.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="120" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwX_1urk6dIs7XST3kP9xvg7y6geYZFhtJgJsEIpUlQOG_03moLaJ4D5crJEnA5aWqoysq-aphoCWNQm9UCVwuaANI-buP0pS0RULe7bgh8JYHIbYLPZJFWWSGhTgQYRc2UH0zx_zFj-g/s320/Captura+de+pantalla+2016-05-26+a+las+22.21.07.png" width="320" /></a></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" mozallowfullscreen="" src="https://player.vimeo.com/video/162359627" webkitallowfullscreen="" width="640"></iframe>CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-75378932245617358502016-05-25T19:49:00.000+02:002016-07-08T18:29:05.947+02:00Ewan McIntosh. Nuevos entornos de aprendizaje<iframe src="https://player.vimeo.com/video/165415322" width="640" height="360" frameborder="0" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen></iframe>CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-76299954259967708672016-05-21T20:24:00.000+02:002016-07-08T18:29:05.953+02:00Yoga en la escuela<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #666666; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25.2px; margin-bottom: 10px;">
En la actualidad, la agitación y las prisas se han convertido en nuestra forma de funcionar, todo se mueve con un ritmo frenético, especialmente en las ciudades. <b style="box-sizing: border-box;">El </b><a href="http://tiching.com/yoga-infantil-una-forma-de-ensenar-al-nino-a-conocerse-a-si-mismo/recurso-educativo/64322?utm_source=BlogTiching&utm_medium=referral&utm_content=64322&utm_campaign=cm" style="background: transparent; box-sizing: border-box; color: #0095c0; text-decoration: none;" target="_blank" title="Yoga infantil"><b style="box-sizing: border-box;">yoga</b></a><b style="box-sizing: border-box;"> en clase permite restablecer el equilibrio</b> introduciendo una dimensión olvidada: la de la vida interior, del silencio y el autoconocimiento. ¿Nos acompañas en esta aventura?</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #666666; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25.2px; margin-bottom: 10px;">
<img alt="Yoga | Tiching" class="alignnone size-medium wp-image-6228 aligncenter" height="280" src="http://blog.tiching.com/wp-content/uploads/2014/03/Yoga-547x280.jpg" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: block; height: auto; margin: 20px 0px; vertical-align: middle; width: 614.656px;" width="547" /></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #666666; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25.2px; margin-bottom: 10px;">
¡Namaste! El yoga es una disciplina física y mental, que <b style="box-sizing: border-box;">nos ayuda a buscar la armonía y la consonancia de forma integral</b>. Es un tipo de meditación en el que las diferentes posturas físicas y la concentración juegan un papel central, que va ligado estrechamente con técnicas de relajación y del control de la respiración.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #666666; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25.2px; margin-bottom: 10px;">
Los beneficios de que los más pequeños practiquen yoga son numerosos, tanto a nivel físico como mental y espiritual. Por un lado, desarrollan el equilibrio, trabajan la coordinación, perfecciona la capacidad sensorial, etc. Pero, sin duda, <b style="box-sizing: border-box;">uno de los aspectos más apasionantes de esta disciplina es las consecuencias que tiene en el carácter y la personalidad del niño</b>: canaliza el estrés, mejora la concentración y la imaginación, disminuye la agresividad, promueve un buen nivel de autoestima… Todo ello mientras le permite tener un espacio de autoconocimiento en el que crecer y desarrollarse plenamente como individuo. ¿Por qué no entonces introducir el yoga en el aula?</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #666666; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25.2px; margin-bottom: 10px;">
<b style="box-sizing: border-box;">Algunos recursos que no te puedes perder</b></div>
<ul style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #666666; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25.2px; margin: 0px 0px 10px;">
<li style="box-sizing: border-box;"><a href="http://tiching.com/yoga-y-gimnasia-para-los-ninos-y-ninas/recurso-educativo/59320?utm_source=BlogTiching&utm_medium=referral&utm_content=59320&utm_campaign=cm" style="background: transparent; box-sizing: border-box; color: #0095c0; text-decoration: none;" target="_blank" title="¿Cómo adaptar el yoga a los más pequeños?"><b style="box-sizing: border-box;">¿Cómo adaptar el yoga a los más pequeños?: </b></a>Vídeo documental que nos ofrece una serie de pautas para llevar a cabo una actividad de yoga con nuestros alumnos.</li>
<li style="box-sizing: border-box;"><a href="http://tiching.com/el-yoga-en-la-escuela/recurso-educativo/119148?utm_source=BlogTiching&utm_medium=referral&utm_content=119148&utm_campaign=cm" style="background: transparent; box-sizing: border-box; color: #0095c0; text-decoration: none;" target="_blank" title="Manual yoga en la escuela"><b style="box-sizing: border-box;">Un completo manual para profundizar en el tema:</b> </a>¿Te has quedado con ganas de más? Este amplio documento incluye numerosos ejercicios y técnicas pensadas específicamente para realizar en el aula, además de algunos conceptos básicos y una interesante bibliografía.</li>
<li style="box-sizing: border-box;"><a href="http://tiching.com/yoga-for-kids/recurso-educativo/96217?utm_source=BlogTiching&utm_medium=referral&utm_content=96217&utm_campaign=cm" style="background: transparent; box-sizing: border-box; color: #0095c0; text-decoration: none;" target="_blank" title="Ejercicios de yoga para niños"><b style="box-sizing: border-box;">Algunos ejercicios de yoga para niños:</b> </a>Se trata de un tutorial en inglés en el que aprenderemos, paso a paso, cómo realizar algunos de los ejercicios más importantes de cualquier sesión de yoga, adaptados a niños y niñas.</li>
</ul>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #666666; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25.2px; margin-bottom: 10px;">
Otra buena fuente de inspiración puede ser conocer la experiencia de<b style="box-sizing: border-box;"> proyectos relacionados que se están llevando a cabo en otros centros educativos</b>, como es el caso de la <a href="http://www.lavanguardia.com/vida/20100523/53932042902/una-escuela-incluye-el-yoga-en-su-proyecto-educativo-para-mejorar-los-resultados-academicos.html" style="background: transparent; box-sizing: border-box; color: #0095c0; text-decoration: none;" target="_blank" title="Yoga en escuela pública Sant Josep">escuela pública Sant Josep</a> en Sant Vicenç dels Horts, en Barcelona. También puedes echar un vistazo a cómo gestionan las clases de yoga en el <a href="http://tiching.com/proyecto-para-integrar-el-yoga-en-la-escuela-publica-ies-montes-orientales/recurso-educativo/119144?utm_source=BlogTiching&utm_medium=referral&utm_content=119144&utm_campaign=cm" style="background: transparent; box-sizing: border-box; color: #0095c0; text-decoration: none;" target="_blank" title="Yoga en IES Montes Orientales en Iznalloz">IES Montes Orientales en Iznalloz</a> (España).</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #666666; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25.2px; margin-bottom: 10px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #666666; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25.2px; margin-bottom: 10px;">
Fuente: http://blog.tiching.com/yoga-en-la-escuela/ </div>
Sergio Rhttp://www.blogger.com/profile/13341730111212966197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8953928997135102455.post-85687194555588335742016-05-16T18:16:00.000+02:002016-07-08T18:29:05.971+02:00Neuroeducación: por otra escuela<iframe width="640" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/QiRqCKUiRDc" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>CuadernoDeAulahttp://www.blogger.com/profile/16679468533513790487noreply@blogger.com0